各位大家好，這里是up?，F(xiàn)在是星期六晚上的十一點(diǎn)三十分，本著“反正也睡不著，還不如起來寫點(diǎn)兒文章”的心態(tài)，我現(xiàn)在正坐在書桌前，為你帶來這篇文章。

相信各位已在今天下午看了我新發(fā)的文章《為什么學(xué)生不學(xué)習(xí)了》，并對(duì)于文章的內(nèi)容有了一定的了解（還沒有讀的同志們，抓緊時(shí)間點(diǎn)這里來補(bǔ)課）。今晚上，反正也睡不著，不如我們一起聊一聊這篇文章，說一下各自的想法，妙哉，妙哉。

—?????為什么要寫《為什么學(xué)生不學(xué)習(xí)了》

這篇文章最開始的想法，是想要在文章當(dāng)中訴一訴苦，表達(dá)一下我對(duì)我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師的無奈，以及我個(gè)人的一些建議。我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師正如《為什么學(xué)生不學(xué)習(xí)了》中所講，兩天一小考，三天一大考，周六搞網(wǎng)測(cè)，周日出試卷。寫這篇文章之前，我走訪了班里許多中等偏下的學(xué)生，有很多同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)老師基本上都有意見。有一位受訪同學(xué)在受訪過程中向我直吐心聲，認(rèn)為數(shù)學(xué)老師“新課不好好講，學(xué)生還沒有理解呢，考試就來了”。這位同學(xué)的敘述十分生動(dòng)形象，而這，也是我們數(shù)學(xué)老師上課最常見的狀態(tài)。所以說，我一時(shí)沖動(dòng)，決定搞一篇專欄，專門與大家交流一下，訴一訴苦，共同交流一下大家身邊的老師。

清明節(jié)的時(shí)候，我想著買本活頁筆記本，這樣既可以提高寫作與文字識(shí)別的效率，也方便保存寫作手稿。在本子來的這幾天，我深思熟慮，對(duì)于這個(gè)小策劃案進(jìn)行了多次審視與思考，并鼓決定了最終的創(chuàng)作體裁—議論文體。

決定了創(chuàng)作體裁，就要開始創(chuàng)作了。經(jīng)過了多次修改，轉(zhuǎn)換，上傳后，也就成了你們所看到的小議論文——《為什么學(xué)生不學(xué)習(xí)了》。

二 ????為什么最終的文章與最開始計(jì)劃的相差甚遠(yuǎn)？

這個(gè)問題，有兩個(gè)答案，一個(gè)真的，一個(gè)假的。為了保命，我先把假的答案說一下：

“因?yàn)檫@樣寫更加宏觀，可以顯得撰寫人偉大的格局與情操，突出文章作者勤于思考，為國家大局考量的偉大格局…”

停，說句真的，有的時(shí)候套話說多了，可能連說套話的人自己都受不下去了。說句實(shí)在的，剛才我正在寫的時(shí)候，就覺得寫得實(shí)在是太虛偽，太假。所以說，敢于說真話，對(duì)于社會(huì)來說，才是硬通貨。

言歸正傳。其實(shí)，真的原因就只有兩個(gè)字：保命。

做人是要有些心眼的，這句話很多人都心有體會(huì)。人要是沒有心眼，估計(jì)現(xiàn)在早已BBQ了。各位一想，我如果真的口吐狂言，把我們數(shù)學(xué)老師的“光耀事跡”一個(gè)個(gè)發(fā)網(wǎng)上，那么不成熱點(diǎn)還好，頂多老班與數(shù)學(xué)老師找我喝壺茶，聊聊天，完事。如果成了熱點(diǎn)，被平臺(tái)廣泛傳播，引起了社會(huì)的廣泛影響，那么老班與數(shù)學(xué)老師找我聊天還是小事，估計(jì)到時(shí)候校長還得找我拉呱。要是校長再“高興”一些，在我的檔案上大筆一揮，行，徹底完了，我的未來已成夢(mèng)了。所以綜上所述，我對(duì)于文章的內(nèi)容以及表達(dá)方式進(jìn)行了深層次的改造，這也是活頁本來的時(shí)候我在思考的一件事情，還是得請(qǐng)多位觀眾姥爺多加包容。

三 創(chuàng)作狀態(tài)/文章內(nèi)容反思

本次寫作個(gè)人感覺狀態(tài)還是完全可以的。第一次寫議論文，個(gè)人感覺發(fā)揮還不孬，還是可以的。但是，說實(shí)在的，畢竟也是第一次寫，肯定還是有一些不足與遺憾的。

首先是語言的表述問題。

在這篇文章當(dāng)中，我已經(jīng)非常盡力地對(duì)于語言的表達(dá)清晰度進(jìn)行了要求。但是，我個(gè)人無法保證議論文中的每一句話都可以清晰明了，可能會(huì)有語病以及表達(dá)不清等多個(gè)問題。所以說，各位讀《為什么學(xué)生不學(xué)習(xí)了》的時(shí)候，如果遇到有表達(dá)不清以及語病問題，可以參照上下文自己理解一下，我個(gè)人也會(huì)對(duì)于文章進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注，隨時(shí)修改文章的內(nèi)容。

然后是文章的說明與敘述問題。

在《為什么學(xué)生不學(xué)習(xí)了》那篇文章當(dāng)中，為了使得文章的敘述說明效果提到最高，我用了“種子發(fā)展的條件”來進(jìn)行了比喻?；蛟S說明效果得到提高，也或許勢(shì)得其反。所以，希望大家在讀完議論文后可以在討論區(qū)留下自己的意見，我會(huì)聽取諸位觀眾們的建議，對(duì)于文章進(jìn)行完善，修改。

行，先說這么多。