武漢自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)心之初特教學(xué)校個(gè)案分享-趣味模仿：模仿是一種重要的學(xué)習(xí)能力，兒童依靠模仿他人學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。在社會(huì)生活中，無論是跟父母學(xué)習(xí)吃飯喝水，還是跟老師學(xué)習(xí)畫畫寫字，都是模仿他人得來的能力。若是缺乏模仿能力，孩子就無法吸收大人們乃至社會(huì)中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，只能封在自己的世界里原地打轉(zhuǎn)，這也是自閉癥孩子缺失社會(huì)性的最根本原因。?因此，培養(yǎng)孩子的模仿能力尤為重要。而如何激發(fā)孩子模仿的興趣也十分關(guān)鍵。

以下是我的個(gè)案教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與分享

一、個(gè)案資料

姓名：雪兒

性別：女??

年齡：3歲8月?

入學(xué)時(shí)間：2023年2月6日

二、學(xué)習(xí)能力分析

1.認(rèn)知：認(rèn)識(shí)10種水果；12種動(dòng)物；15種生活用品。

2.語言理解：能理解簡(jiǎn)單的動(dòng)作指令；能理解常見物品名稱；對(duì)問題的辨別能力弱。

3.語言表達(dá)：會(huì)示意求助；會(huì)哼唱兒歌；部分發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)如“f”發(fā)成“b”；不會(huì)正確表達(dá)拒絕。

4.生活自理：會(huì)自己拿水杯喝水；自己用勺子吃飯；如廁、洗漱和穿衣由大人輔助完成。

5.情緒與行為：配合度較低，會(huì)用大哭和倒地來發(fā)泄自己的情緒；有中度的鸚鵡學(xué)舌；觸覺敏感，不喜歡洗臉，不喜歡與他人肢體接觸。

6.模仿：能完成簡(jiǎn)單的使用物品的模仿、但肢體動(dòng)作模仿配合度低。

7.社交互動(dòng)：無應(yīng)名反應(yīng)、不會(huì)分享、缺少眼神對(duì)視。

三、干預(yù)目標(biāo)

培養(yǎng)基本的模仿能力，由被動(dòng)模仿提升為主動(dòng)模仿。

培養(yǎng)基本的服從能力，服從能力進(jìn)一步提升，為認(rèn)知能力學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)孩子對(duì)身體（粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作等）的控制能力

建立良好的互動(dòng)式師生關(guān)系。

四、教學(xué)過程

課題：動(dòng)作模仿（拍手）

①準(zhǔn)備:

和兒童面對(duì)面做好，距離保持在你的手可以輕松抓握到他的身體。

強(qiáng)化物放在兒童不易看到摸到的地方，避免分心。

初期訓(xùn)練較嚴(yán)格，待兒童服從性和模仿力提高后，逐漸將位置調(diào)整得自由靈活。

發(fā)指令之前，確保兒童眼神看著大人。

②試探：試探兒童是否有模仿的能力，并制定輔助方案。

③指令:“啪啪啪”（因?yàn)楹⒆訉?duì)指令“這樣做/跟我學(xué)”以及動(dòng)作拍手并不感興趣。結(jié)合平時(shí)對(duì)孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)聲音比較敏感。因此我將指令改為“啪啪啪”。）然后一邊示范拍手一邊說“啪啪啪”。

④行為:等待兒童1-2秒，期待她做出拍手的模仿動(dòng)作。若兒童在你意料之外做出了錯(cuò)誤動(dòng)作，要重新發(fā)指令，及時(shí)輔助。

⑤輔助:如雙手握住兒童完成拍手動(dòng)作。時(shí)刻觀察兒童能力的變化，逐漸減少輔助力度。（握住雙手-握住手腕-推動(dòng)胳膊）

⑥社會(huì)強(qiáng)化:你會(huì)拍手啦！你好棒呀！你太厲害了?。ㄔ谏鐣?huì)強(qiáng)化中，強(qiáng)調(diào)“拍手”的項(xiàng)目名稱，為日后的指令學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

⑦物質(zhì)強(qiáng)化:快速給與強(qiáng)化物（孩子喜歡聽音樂，因此這里我將玩具電話作為強(qiáng)化物）

⑧通過:連續(xù)3天，每天10個(gè)回合中通過率在80%以上，即可認(rèn)為該項(xiàng)目通過。

⑨泛化

指令的泛化-“這樣做/跟我學(xué)”

教導(dǎo)者的泛化-由媽媽來當(dāng)教導(dǎo)者

教學(xué)場(chǎng)景的泛化-把孩子帶到辦公室做模仿

教學(xué)內(nèi)容的泛化-拍手泛化到搓手、拍桌子、拍腿等

五、康復(fù)訓(xùn)練效果

經(jīng)過6個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練，孩子上課的配合度大大提升。能獨(dú)立完成同一物體的復(fù)數(shù)模仿、延遲模仿、手指模仿、兒歌動(dòng)作的模仿、二步動(dòng)作的模仿。

六、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

興趣是孩子最好的老師，觀察孩子的喜好，利用孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮其無意注意力，提高孩子的配合度。單一的指令和枯燥的動(dòng)作無法吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，在做模仿訓(xùn)練時(shí)，我們可結(jié)合孩子的喜好，將指令和動(dòng)作變得靈活有趣。

以上就是武漢自閉癥定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)心之初特教學(xué)校個(gè)訓(xùn)部譚鈺老師為您分享的真實(shí)案例解析，感謝您的關(guān)注。

“心之初特殊教育學(xué)?！卑鏅?quán)所有，仿冒必究！禁止任何形式的商業(yè)用途，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。