哈嘍，大家好呀！昨天的中國古代監(jiān)察制度有沒有好好消化啊，今天又有新內(nèi)容了哦，我們來講講中國古代選官制度！

中國古代選官制度

一、發(fā)展歷程：

1、西周：世卿世祿制---就是最高統(tǒng)治者按血緣關系的遠近，分封自己的親屬；中央和地方的各級權力，分別掌握在大大小小的貴族手中。而且世代相傳，不能隨意任免。

2、戰(zhàn)國；軍功爵制度（標準：功績）

3、西漢：

⑴察舉制：主要特征是由地方州郡長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經(jīng)過試用考核再任命官職。

⑵征辟制包括皇帝征召與公府州郡辟除，是一種自上而下的選拔官吏制度。（標準：品行才學）

注釋：漢朝察舉制的影響？

⑴積極：一定程度上滿足官僚隊伍的需要。

⑵消極：但容易任人唯親，薦舉人和被薦舉人也容易形成小集團。

4、魏晉：九品中正制---它的主要內(nèi)容是，在各州郡選擇賢有識見、有名望，善識別人才的官員任“中正”，查訪評定州郡人士，將他們分成上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九等，作為吏部授官的依據(jù)。（標準：門第聲望）

注釋：九品中正制的影響？

①世家大族掌握選官大權，出現(xiàn)累世公卿的現(xiàn)象。

②世襲為官，缺乏行政能力，政治腐敗。

5、隋唐宋元：科舉制---（標準：考試成績）

A、歷史沿革:

①隋朝創(chuàng)立：隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方法選拔官員；隋煬帝時，始建進士科，科舉制形成；

②唐朝繼承和完善科舉制度：貞觀年間，增加考試科目，以進士、明經(jīng)兩科為主；武則天時，增加科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試；開元年間，任用高官主持考試，提高科舉考試地位，后成定制。

③北宋的科舉制比唐朝有了進一步發(fā)展：考試分為鄉(xiāng)試、省試、殿試三級，嚴格科舉考試程序，舉人經(jīng)禮部考試后須經(jīng)殿試才算合格，錄取權由皇帝直接掌握，殿試成為定制；考試科目逐漸減少，進士科成為最主要科目；實行糊名制，即將試卷上的姓名、籍貫密封，防止考官舞弊；錄取名額比唐朝大大增加。

④明清時期沿襲了前代科舉取士制度。為嚴厲控制士人的思想，科舉試卷僅從儒家的四書、五經(jīng)中命題，而且只準用程、朱理學的觀點，不許發(fā)揮個人見解；答卷的文體，有嚴格的規(guī)定，分八個部分，稱為“八股文”。八股取士制度，嚴重地束縛了人們的思想。

⑤20世紀初，由于國內(nèi)形勢的劇變，封建科舉制度已不適應形勢的需要。1905年，清政府廢除了科舉制度。

B、形式：考試形式。

C、內(nèi)容：由詩、賦、經(jīng)等到?？既寮医?jīng)典。

D、評價:實質(zhì):科舉制的開創(chuàng)，是社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關系變動的產(chǎn)物。

⑴積極作用：為不具有貴族身份的人士提供了參政機會，擴大了統(tǒng)治的社會基礎，促進了官僚體制的進一步成熟，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質(zhì)人才，成為中華帝國長期保持繁榮的制度保障之一。

⑵消極作用：科舉制一定程度上束縛了人們的思想，阻礙了社會的發(fā)展。（八股取士為封建統(tǒng)治者培養(yǎng)的忠實奴；嚴重阻礙了科學文化的發(fā)展；不利于知識創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)）

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好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~想如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

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