隨著人類命運共同體的構建和雙碳遠景目標的提出，全球氣候變化已成為影響人類生存發(fā)展的重大問題。對日漸走向世界舞臺中心的中國而言，提出應對全球氣候變化的中國方案尤為重要；對高等教育而言，大氣科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)迫在眉睫。

　　作為祖國邊疆地區(qū)培養(yǎng)大氣科學人才的一流高校，云南大學立足西部育人資源相對匱乏的現實，確立了“科研賦能育人、教學融通學術”的科教融合育人理念，聯合中科院大氣物理研究所，創(chuàng)辦了全國首個大氣科學菁英班。菁英班以培養(yǎng)創(chuàng)新能力突出的大氣科學本科人才為目標，融合高校育人體系完備、中科院科研資源雄厚的優(yōu)勢，雙方選聘教學名師、院士、杰優(yōu)青等領銜組建師資團隊，構建了“云大－大氣所科教融合育人模式”。

“云大-大氣所科教融合育人模式”導圖 供圖?云南大學

　　10年來，云南大學與中科院大氣物理研究所圍繞“如何培育創(chuàng)新人才、提升培養(yǎng)質量”問題，整合優(yōu)質資源，組建1套機構，確立6項原則，創(chuàng)建高效聯動的科教協同機制；采取創(chuàng)新能力“3+1”進階培養(yǎng)路徑，前3年在云大構建知識體系、掌握方法技能、培育研究能力，最后1年在中科院系統(tǒng)訓練、強化獨立研究能力，實現協同育人；構建了以培育學生創(chuàng)新潛力為核心的“寓研于教的課堂體系、培育創(chuàng)新的實訓體系和價值引領的專業(yè)思政教育體系”的協同育人體系；推進“學科前沿進課堂、科研實訓分層次、科學大師作引領、科研文化潤品格”，實現科研育人。

菁英班學生參加競賽 供圖?云南大學

　　科教融合育人新模式的探索與實踐實現了大氣科學人才培養(yǎng)質量的快速提升，菁英班學生知識體系完備、學科基礎扎實，創(chuàng)新潛力突出、專業(yè)志向堅定，平均升學率達90%，85%以上學生進入國內外一流院所深造。菁英班優(yōu)質的辦學資源及突出的培養(yǎng)成效顯著提升了云南大學大氣科學專業(yè)的社會認可度，帶動本科生源質量和一志愿報考率大幅度提升；鑄就了科教融合育人新格局，育成教師“樂研、善教、嚴評”、學生“勤學、能思、會做”的良好學風，推動學院專業(yè)人才培養(yǎng)從封閉“校園育人”向開放“協同育人”轉變、教師從注重知識傳授向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉變、學生從被動接受知識向主動求知進取轉變。

　　科教融合育人新模式的建立，內涵式量化了該校人才評價培養(yǎng)過程?；趯W習過程大數據，量化自評、反饋提升的新機制，為西部高校和一流科研機構開辟了一條快速提升理科基礎性專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質量的有效途徑。（文?妘妲）