目前，職業(yè)本科已經(jīng)出現(xiàn)，并且取得了存在的合法性，那么接下來的發(fā)展走向如何？2019年5月首批職業(yè)本科試點院校無一例外是民辦高職院校升本后在校名選擇上的“遭遇戰(zhàn)”，但2019年12月第二批試點院校中南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院這所公辦高職院校的出現(xiàn)，則意味著已經(jīng)在高層取得了共識，即為了順應(yīng)新的經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的趨勢，將要有計劃地從優(yōu)秀的高職院校群體中選拔一批升格成新型的“職業(yè)（技術(shù)）大學(xué)”。這就表示以后在高職升本的問題上，不再是為民辦高職“還債”、向公辦高?！扒遒~”、對西部高職“扶貧”，而是讓高職高專、民辦公辦走在同一起跑線上，回歸職業(yè)教育辦學(xué)的公平競爭軌道上。

趨勢一：國家將逐步放開公辦高職升本

原來規(guī)定“公辦高職院校原則上不升格、不合并”，鎖死公辦高職院校向上發(fā)展的通道，卻放任民辦高職院?！帮笞永锇螌④姟笔缴瘛５褶k高職升本存在天然的缺陷，因為多數(shù)民辦高職受制于辦學(xué)經(jīng)費，不愿舉辦辦學(xué)成本高昂的工業(yè)工程類專業(yè)，難以支撐“中國制造2025”和第四次科技革命，而放棄制造業(yè)的職業(yè)教育一定是走向衰敗的。因此，要支撐制造業(yè)的發(fā)展和迎接第四次科技革命的到來，必須要從公辦高職這個序列發(fā)展高層次的職業(yè)教育，方能對將來的產(chǎn)業(yè)變局產(chǎn)生有效支撐。

趨勢二：職業(yè)教育三層次會出現(xiàn)“啞鈴型結(jié)構(gòu)”

一旦對公辦高職升本“解禁”，在近5—10年內(nèi)出現(xiàn)200所左右的公辦職業(yè)本科院校是可期的。而“雙高計劃”并不是唯一的指向標：即升本的不一定就是當前的197所“雙高?！?，還會考慮行業(yè)和地區(qū)的分布；進入“雙高計劃”并不意味著就取得了升格為本科的當然資格，否則這一計劃就異化為“升本預(yù)備計劃”了。一旦200所左右的公辦職業(yè)本科院校出現(xiàn)，職業(yè)本科將會逐漸成為職業(yè)教育的主流。

在這一過程中，中職學(xué)校將會落實“雙元制”，辦出真正的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育，同時鋪開中高職一體化辦學(xué)，這一層次職業(yè)教育的發(fā)展不僅不會持續(xù)“坍塌”，而且基礎(chǔ)會越來越牢固；專科層次的高職院校則中介化，即一部分成為職業(yè)本科的升學(xué)教育，一部分承接中職教育的分流生源和社會人員的繼續(xù)教育，以后的處境將會比較尷尬。也就是將來的職業(yè)教育三層次會出現(xiàn)“啞鈴型結(jié)構(gòu)”：中等職業(yè)教育基礎(chǔ)堅實、專科職業(yè)教育空心化、職業(yè)本科教育強勢崛起。

趨勢三：職業(yè)本科本身走向多元化和混合性發(fā)展

隨著高等教育普及化的深入，職業(yè)本科本身將走向多元化和混合性發(fā)展。如在職業(yè)本科隊伍中會存在獨立設(shè)置的職業(yè)本科院校、專科層次高職院校的本科專業(yè)和應(yīng)用本科院校中的職業(yè)本科專業(yè)三種存在形式。

當然其中的主流是第一種形式；隨著職業(yè)本科辦學(xué)“紅利”的出現(xiàn)，應(yīng)用本科院校也會主動舉辦職業(yè)型本科專業(yè)來搶占未來的人才市場；?？茖哟蔚穆殬I(yè)學(xué)校為了將來升格為本科層次做準備，也會紛紛在自己的強勢專業(yè)群中提前設(shè)置職業(yè)本科專業(yè)。因職業(yè)本科面向新興產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)的高端領(lǐng)域在超前培養(yǎng)人才，市場風險大、辦學(xué)成本高，引入行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)也會成為必然，這樣也可以保持產(chǎn)學(xué)雙方的良性互動。在這種情況下，政府為了分擔辦學(xué)成本，行業(yè)為了讓職業(yè)教育辦學(xué)與其在同一前行軌道，自然會產(chǎn)生主動參與辦學(xué)的積極性。于是，如今在高職院校當中推行起來困難重重的混合所有制辦學(xué)在這一雙向“推拉”效應(yīng)中就會迎刃而解，不再是職業(yè)院?！疤觐^擔子一頭熱”的情況。

趨勢四：三種本科教育形式的殊途同歸

從現(xiàn)在的情況來看，最先探索“主要舉辦職業(yè)技術(shù)教育”的新建地方本科院校轉(zhuǎn)型后，在短期內(nèi)會成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的上層，其實在教育部高層的表態(tài)中也出現(xiàn)了這種意向；技術(shù)型本科中如深圳技術(shù)大學(xué)這類的院校因是作為職業(yè)本科出現(xiàn)前的一種“實驗品”，但在政策規(guī)制中沒有納入職業(yè)本科范疇，而會滑向應(yīng)用型本科的懷抱。

但這兩種本科教育越往后發(fā)展，越會出現(xiàn)與職業(yè)本科的趨同性，三者的邊界會越來越模糊。一旦職業(yè)本科在第四次科技革命中站住了腳，對“中國制造2025”計劃產(chǎn)生了決定性的推動作用，確立了自己的戰(zhàn)略地位，形成與應(yīng)用型、技術(shù)型本科“中心”地位的抗衡作用，也會從“邊緣”轉(zhuǎn)向“中心”，并最終將這兩種類型納入其中。一如高職院校在發(fā)展中將歷史上?？茖哟蔚摹巴跽摺薄邔Ｔ盒＜{入其中的歷史重演。其實在聯(lián)合國教科文組織的《國際教育標準分類》中這三類本就是合一的，如其第三級教育中的5B類別，就是包括“實用性、技術(shù)型、面向具體職業(yè)需要”類型的教育總稱。

趨勢五：職業(yè)教育的層級和命名向五級制發(fā)展

進一步的延伸是，在職業(yè)本科出現(xiàn)之后，意味著中國教育結(jié)構(gòu)“雙軌制”的正式確立，但作為職業(yè)教育這一類型的教育結(jié)構(gòu)還算不得完善。因為根據(jù)目前的布局，現(xiàn)代職業(yè)教育體系在基礎(chǔ)教育層次有中職學(xué)校，在高等教育層次理應(yīng)有?？圃盒?、本科學(xué)院和本科大學(xué)三個層次，但目前的布局是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院之上直接設(shè)置的是職業(yè)大學(xué)或職業(yè)技術(shù)大學(xué)，缺乏對應(yīng)普通高等教育體系專科學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)三級制的部署。

這顯然是不合理的。理想的層級和命名應(yīng)該是五級制：第一級是初級職業(yè)學(xué)校，對應(yīng)普通初中；第二級是中等職業(yè)學(xué)校，對應(yīng)普通高中；第三級是“職業(yè)學(xué)院”，以彰顯類型教育的“職業(yè)”屬性，同時規(guī)避本科層次的“技術(shù)”語義，主要承擔專科層次的職業(yè)教育；第四級是“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”，向?qū)I(yè)化的“技術(shù)教育”遞進，凸顯高新技術(shù)應(yīng)用的層次性，主要承擔本科層次的職業(yè)教育；第五級是“技術(shù)大學(xué)”，即從技術(shù)的“應(yīng)用”層面，向技術(shù)的“創(chuàng)造”層面遞進，主要承擔專業(yè)學(xué)位研究生教育。

廣西重點高考升學(xué)品牌·南寧市工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

地理位置：市區(qū)繁華福地、毗鄰朝陽商圈、安吉萬達和2號線33中地鐵口

辦學(xué)資質(zhì)：廣西教育廳備案，國家承認學(xué)歷，全日制綜合類學(xué)校

硬件設(shè)施：實操教室、多媒體教室、塑膠運動場、籃球場、足球場

師資力量：師資雄厚，經(jīng)驗豐富，“老教授+高級技工”雙師授課

開設(shè)班型：新職教高考班、職教本科班、藝術(shù)特長班、高薪就業(yè)班

辦學(xué)特點：專業(yè)開設(shè)廣、升學(xué)路徑多、就業(yè)薪資高，選擇面廣

辦學(xué)優(yōu)勢：小班教學(xué)+高考+對口+單招=學(xué)歷和技術(shù)雙提升

南寧工貿(mào)學(xué)?！ぶ攸c班型·新職教高考班

班型名稱：新職教高考班·國家教育部重點扶持班型·擴招10%名額

招生人數(shù)：2023年招生人數(shù)700人，擇優(yōu)錄取

招生對象：應(yīng)往屆初三畢業(yè)生·有強烈的升學(xué)愿望

學(xué)生學(xué)制：3年學(xué)制，語文+數(shù)學(xué)+英語+綜合升學(xué)

培養(yǎng)方向：高考升學(xué)·直升大?；蛘呷罩票究拼髮W(xué)

匹配師資：原理工大學(xué)退休教授+一線骨干教師+精英教師

教學(xué)經(jīng)驗：8年以上高考帶班經(jīng)驗，教學(xué)成績突出

往屆成績：上百人考上公辦大專和全日制大學(xué)

南寧工貿(mào)學(xué)?！ぶ攸c班型·職教本科班

班型名稱：職教本科班·國家教育部重點扶持班型·擴招13.51倍規(guī)模

招生人數(shù)：2023年招生人數(shù)300人，擇優(yōu)錄取

招生對象：應(yīng)往屆初三畢業(yè)生·有強烈的升學(xué)愿望

學(xué)生學(xué)制：3年學(xué)制，語文+數(shù)學(xué)+英語+綜合升學(xué)

培養(yǎng)方向：高考升學(xué)·直升大?；蛘呷罩票究拼髮W(xué)

匹配師資：原理工大學(xué)退休教授+一線骨干教師+精英教師

教學(xué)經(jīng)驗：6年以上高考帶班經(jīng)驗，教學(xué)成績突出

往屆成績：上百人考上公辦大專和全日制大學(xué)

南寧工貿(mào)學(xué)校·重點班型·藝術(shù)特長班

班型名稱：藝術(shù)特長班·工貿(mào)學(xué)校重點扶持升學(xué)班型

招生人數(shù)：2023年招生人數(shù)700人，擇優(yōu)錄取

招生對象：應(yīng)往屆初三畢業(yè)生·有強烈的升學(xué)愿望

學(xué)生學(xué)制：3年學(xué)制，語文+數(shù)學(xué)+英語+綜合+美術(shù)、體育、音樂

培養(yǎng)方向：高考升學(xué)，藝術(shù)升學(xué)、對口升學(xué)

匹配師資：原理工大學(xué)退休教授+一線骨干教師+藝術(shù)教師

教學(xué)經(jīng)驗：3年以上高考帶班經(jīng)驗，教學(xué)方法突出，藝術(shù)培養(yǎng)突出

往屆成績：上百人考上公辦大專和全日制大學(xué)