一、說教材：

?????《談生命》是本單元的第一課，是世紀(jì)老人冰心的一篇運(yùn)用比喻、象征，帶有哲理意蘊(yùn)的“生命體驗(yàn)”散文，語言優(yōu)美，文筆生動(dòng)。

????文章開篇引出話題，接下來描寫“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程。最后直抒胸臆，升華哲理。文章揭示了生命由生長(zhǎng)到壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。

??二、說學(xué)生：

?初三學(xué)生對(duì)人生、生命的感悟還不太深刻。但已經(jīng)具備了一定的閱讀、理解、分析能力，相信學(xué)習(xí)本文后，不但能提高其對(duì)散文的欣賞能力，更能獲得對(duì)人生的新的感悟。

三、說目標(biāo)：

??根據(jù)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

?1.知識(shí)目標(biāo)：（1）理解、積累“云翳、巉巖”等詞語；體會(huì)文中比喻、反復(fù)等修辭手法的

巧妙運(yùn)用。

（2）整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。

?2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫的方法，品讀文章精美洗練的語言。激發(fā)他們的聯(lián)

想和想象，感受文中鮮活生動(dòng)的形象，揣摩文中蘊(yùn)涵的生命哲理。

?3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行思考，感受和借鑒這種積極的人生態(tài)度。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
??1．激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。

??2．揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊(yùn)。

五、說教法、學(xué)法

????遵循“師生互動(dòng)，自主合作，探究感悟”的原則，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我采用教法與學(xué)法是：??

教法：

???誦讀指導(dǎo)法

設(shè)疑研究法

對(duì)重點(diǎn)語句組織學(xué)生討論研究，進(jìn)而理解文章主旨 。??

??閱讀評(píng)點(diǎn)法

對(duì)精彩的句子引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評(píng)述，并能從作者對(duì)人生的感悟中說出自己的情感體驗(yàn)。

學(xué)法：

???自主學(xué)習(xí)

解決字詞、作者，結(jié)構(gòu)層次等淺層問題。

???合作交流

運(yùn)用小組合作，全班交流的學(xué)習(xí)方式，體味語言，感受形象，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)深層問題。

???探究感悟

引導(dǎo)學(xué)生通過各種朗讀，感受散文的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，深化對(duì)生命的獨(dú)特感受。

六、說教學(xué)過程：

???（1） 導(dǎo)入新課

??學(xué)生自由暢談對(duì)生命種種現(xiàn)象的感受。（一是導(dǎo)入新課，二是了解學(xué)生對(duì)生命的感知水平）

???（2）預(yù)習(xí)檢測(cè)

???一是關(guān)于作者冰心 二是字詞學(xué)生展示后，相互指正。

???（3）范讀課文 整體感知

??聽范讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，

學(xué)生自由朗讀課文，

選三名學(xué)生范讀課文 ，

學(xué)生放聲讀課文

聽、讀后讓學(xué)生談自己的體會(huì)，評(píng)點(diǎn)朗讀，確定應(yīng)使用的語調(diào)。

??（4）精讀課文 自主學(xué)習(xí)

??學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，分析、理解以下問題：

①分析文章的層次

②思考：作者為什么把生命比作“一江春水”？為什么又把生命比作“一棵小樹”？暗示了怎樣的人生態(tài)度？

（5）細(xì)讀課文 探究感悟

???通過對(duì)重點(diǎn)句子的分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的、個(gè)性的、富有創(chuàng)新的思維。細(xì)讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)

勾畫的方法依據(jù)下列問題（任選一個(gè)），賞析品味語言。

我最喜歡的一個(gè)詞語：

我最喜歡的一句話：

最能激發(fā)我想象的一組畫面：

學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩富有表現(xiàn)力、精美的、富有哲理的詞句，深入領(lǐng)悟文中表現(xiàn)出來的積極的人生態(tài)度。

（6）想象聯(lián)想 拓展延伸

???????句子仿寫?根據(jù)“一江春水”表現(xiàn)生命曲折、豐富多彩的形式或“一棵小樹”表現(xiàn)生

命過程的形式仿寫：“生命像_________________，_________________。”

提示：生命像一杯咖啡、、、、、、、

??????生命像一支蠟燭、、、、、、、

??????生命像一張白紙、、、、、、、

( 7)層次作業(yè)?

最后齊讀冰心的“成功的花，人們只驚羨他現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽卻浸透了奮

斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！苯Y(jié)束本課。

七、說板書

?????板書設(shè)計(jì)主要突出課文的重點(diǎn)內(nèi)容和作者的寫作思路，復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化；抽象思維具體化；把感性認(rèn)識(shí)理性化，使學(xué)生容易接受和理解，幫助學(xué)生提高分析、歸納、感悟的能力。?

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???????一、總領(lǐng)全文

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????????????????????????生命像一江春水

談?????二、形象比喻??????????????????????????????????????生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神

生????????????????????????????????????????????????????

命???????????????????????生命像一棵小樹

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????????三、總結(jié)全文：生命中快樂和痛苦相生相成