突然而至的災(zāi)難，很可能就會(huì)頃刻帶走我們或者我們親人的生命，掌握應(yīng)急救生方法，科學(xué)、合理地自救或他救，避免災(zāi)難帶來的生命危害和財(cái)富損失，這是許多人都想到的事情。然而，事實(shí)上，由于生活上的穩(wěn)定性、平靜性，使許多人都忽視了應(yīng)急知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)災(zāi)難瞬間來臨時(shí)，卻又開始追悔莫及。為了加強(qiáng)新習(xí)鎮(zhèn)青少年兒童的急救知識(shí)儲(chǔ)備，有能力應(yīng)對(duì)并解決意外突發(fā)事件，2023年4月18日下午，在經(jīng)開區(qū)民政局的指導(dǎo)下，新習(xí)鎮(zhèn)民政所的帶領(lǐng)下，新習(xí)鎮(zhèn)社工站聯(lián)合濮陽惠民醫(yī)院、經(jīng)開區(qū)中心校在新習(xí)鎮(zhèn)土壘頭小學(xué)開展：上好生命“必修課”急救科普護(hù)健康——意外傷害急救知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)。

安醫(yī)生主要以理論知識(shí)講解、急救技能演示、實(shí)際操作等形式進(jìn)行講解。劉主任圍繞急救的基本知識(shí)、救護(hù)新概念進(jìn)行講解，當(dāng)遇到溺水、觸電、中毒、犬咬等意外事故時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行自救和他救。日常生活中，意外傷害很難避免也很難預(yù)料，如果我們不及時(shí)醫(yī)治或操作不當(dāng)，很可能會(huì)對(duì)自身或他人造成二次傷害。

學(xué)生是國(guó)家的未來，民族的希望。他們?cè)敢馓剿餍迈r事物，并有著很強(qiáng)的接受能力。將急救知識(shí)引入校園，并納入中小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)課程，不僅能讓廣大中小學(xué)生真正掌握到最基本的急救知識(shí)，更有助于學(xué)生能夠活學(xué)活用，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用。

常見意外事故的處理方法：

一、溺水

（1）如果溺水者意識(shí)清醒，需要陪伴安慰，給他保暖，必要時(shí)去醫(yī)院觀察就診，排除吸入性肺炎等。

（2）如果溺水者昏迷，但可以觀察到他的胸腹部有上下起伏的運(yùn)動(dòng)，這證明他還有呼吸。我們要做的是，給他側(cè)臥位，開放氣道清理口鼻腔的異物，等待救護(hù)車的到來。

（3）如拍他肩膀并呼叫他，他沒有反應(yīng)，接著用5-10秒的時(shí)間觀察他的胸腹部，如果沒有上下起伏運(yùn)動(dòng)，意味著他已經(jīng)發(fā)生了呼吸心跳驟停，此時(shí)最重要的急救措施，是馬上開始心肺復(fù)蘇。

二、觸電

（1）切斷電源，切記不能用手去拉觸電兒童以防粘連觸電，如果不能馬上切斷電源，要用干木棍、塑料等絕緣體使出點(diǎn)兒童離開電源；

（2）迅速做人工呼吸和心肺復(fù)蘇。

（3）對(duì)局部要做燒傷處理，同事速送醫(yī)院救治。

三、中毒

（1）觀察昏迷者，呼吸是否通暢。

（2）如果患者出現(xiàn)嘔吐，立刻將其置于穩(wěn)定性側(cè)臥位，讓嘔吐物流出。保持患者溫暖，尤其是在潮濕和寒冷的情況下。

（3）檢查呼吸、脈搏及反應(yīng)程度，如有必要，使用心肺復(fù)蘇術(shù)。如果中毒較為嚴(yán)重或已昏迷者，應(yīng)立刻送往醫(yī)院，接受專業(yè)治療。

四、犬咬

（1）第一時(shí)間應(yīng)用20%肥皂水或0.1%新潔爾滅徹底沖洗傷口，盡量擠出可能殘留病毒的血液；

（2）徹底沖洗后用碘酒或75%酒精消毒傷口；

（3）然后立即前往疾控中心或醫(yī)院進(jìn)行狂犬病疫苗和免疫球蛋白注射，并正確處理傷口。因?yàn)榇蠹乙?，一旦感染病毒，及時(shí)規(guī)范接種狂犬病疫苗是能夠避免狂犬病的唯一有效辦法。

社工站通過開展意外傷害急救知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)校師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)了學(xué)校師生的對(duì)意外傷害的防范意識(shí)，提高了意外傷害自救防范能力。要求廣大師生牢固樹立安全意識(shí)，提高對(duì)意外傷害事件的組織和處理能力，做到在發(fā)生緊急情況下能夠迅速有效的開展工作，切實(shí)增強(qiáng)了師生們的意外傷害意識(shí)，更好地將急救知識(shí)普及到學(xué)校師生中，普及到人民群眾中，引導(dǎo)和推動(dòng)人民群眾積極參與學(xué)校安全建設(shè)，達(dá)到了“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會(huì)”的良好宣傳效果。

（來源：濮陽市安得社會(huì)工作服務(wù)中心）

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