前段時(shí)間，我們?yōu)榧议L(zhǎng)們分享了宜童老家長(zhǎng)毛毛媽媽是如何幫助孩子做好學(xué)前準(zhǔn)備的，很多家長(zhǎng)都很好奇入學(xué)之后，家長(zhǎng)在“鞭長(zhǎng)莫及”的情況下，還可以為孩子做哪些“輔助”。

毛毛媽媽告訴我們，孩子現(xiàn)在上到五年級(jí)，可以說(shuō)在班里融合得非常不錯(cuò)，這是因?yàn)樗鰧?duì)了一件重要的事，就是做好孩子的“外交官”。今天我們先來(lái)聽她講一講，是如何和普教老師做好溝通的吧！

大家好，我是毛毛媽媽，前段時(shí)間和家長(zhǎng)們分享了孩子在宜童上學(xué)前班的時(shí)候我是如何幫孩子做好學(xué)前準(zhǔn)備的，以及入學(xué)后面對(duì)一些狀況如何處理，今天我要和大家分享一下，面對(duì)老師我們可以怎么做。

Vol. 1 理解老師，相信老師

很多家長(zhǎng)都很糾結(jié)，入學(xué)之后要不要和老師“說(shuō)實(shí)話”，在這一點(diǎn)上我們要看孩子孩子的能力程度，老師的眼光都很敏銳，孩子是什么情況，老師觀察一下很快就會(huì)明白。

當(dāng)時(shí)其實(shí)我也很怕如果全跟老師說(shuō)了，老師會(huì)不接受孩子，畢竟我們不能要求普教小學(xué)的環(huán)境不可能做到像融合幼兒園那樣包容，這一點(diǎn)我們作為家長(zhǎng)一定要有心理準(zhǔn)備。

結(jié)合孩子當(dāng)時(shí)的情況，我選擇“婉轉(zhuǎn)的坦誠(chéng)”。開學(xué)第二天家長(zhǎng)會(huì)，老師跟我反映孩子知識(shí)儲(chǔ)備不太夠，我趁機(jī)給老師打了一針預(yù)防針，跟老師說(shuō)孩子感統(tǒng)失調(diào)，注意力不是特別好。同時(shí)我也跟老師表達(dá)了，在學(xué)校把孩子交給老師，相信老師的態(tài)度。

相處一段時(shí)間以后，我慢慢向老師滲透孩子的一些情況，以及我為了這個(gè)孩子做出了多少努力，讓老師知道孩子雖然在某些方面存在一些不足，但是我們沒有放棄他，孩子也在很努力地跟上節(jié)奏。比如跳繩，我們從五歲開始練習(xí)，到七歲還不會(huì)跳，是他能力不到，不是我們不努力。給老師一個(gè)信息，孩子能力有限，不是家長(zhǎng)放任不管，我們很努力！

努力的家長(zhǎng)，努力的孩子，就算一時(shí)成績(jī)不是很好，老師也會(huì)愿意幫助。我們很幸運(yùn)，遇到一位很有經(jīng)驗(yàn)也很有愛心的老師，并且一直跟到了五年級(jí)，這五年時(shí)間，我跟班主任老師相處的也比較融洽，已經(jīng)從開始焦慮不安，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的輕松自在。

Vol. 與老師做好配合，家校合一

我始終認(rèn)為，老師是指路明燈，她在前面引路，我們家長(zhǎng)在后面鞭策，孩子才能進(jìn)步。說(shuō)一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔?，咱們的孩子就像一頭小毛驢，老師拿著胡蘿卜在前面引，家長(zhǎng)在后面拿小皮鞭抽，小毛驢才能跑得更快！

在二年級(jí)的時(shí)候，毛毛有一段時(shí)間比較調(diào)皮，班主任找我跟我說(shuō)了一些他在學(xué)校的一些狀況。我及時(shí)的給予老師回應(yīng)，并且提出一些合理、可實(shí)施的建議，比如給毛毛找個(gè)伙伴之類的！后來(lái)跟孩子聊天中我得知，他有一個(gè)“只管著他一個(gè)人的班長(zhǎng)”！這無(wú)疑是老師給派的監(jiān)督他的人。

老師在學(xué)校糾正孩子的不良行為，我們?cè)诩依镆惨S時(shí)配合，孩子才能慢慢改變。孩子最終還是要回歸家庭的，所以家長(zhǎng)才是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。

就像我們當(dāng)初在機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練一樣，老師給了目標(biāo)，做了引導(dǎo)，家長(zhǎng)要做大量的泛化，孩子才能真正的掌握。在融合幼兒園老師潛移默化也教給了我們很多集體環(huán)境中的輔助方法，我們完全可以利用這些技能，配合老師管理好孩子。千萬(wàn)不要覺得孩子進(jìn)了小學(xué)就可以松懈了，到了小學(xué)我們一定要更緊密的配合老師。

如果家長(zhǎng)只想把孩子交給老師，那孩子進(jìn)步肯定會(huì)很慢，甚至沒有。打一個(gè)很簡(jiǎn)單的比方：今天老師教了孩子認(rèn)識(shí)蘋果，孩子也認(rèn)識(shí)了老師教的那個(gè)紅蘋果的圖片，那我們家長(zhǎng)就可以認(rèn)為孩子認(rèn)識(shí)了蘋果嗎？當(dāng)然不是，我們要做大量的泛化：蘋果的顏色、形狀、味道、從哪兒來(lái)的……

老師給了“1”，我們家長(zhǎng)就要努力幫孩子泛化到“10”，這可能是我們需要做很久很久的事情，千萬(wàn)不要松懈。

Vol.3 用真心換真心

在跟老師溝通的過(guò)程中，我很明確的跟老師說(shuō)過(guò)，我們的目標(biāo)是不干擾課堂秩序，能夠順利的小學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)可以放棄一天半天的，比如班級(jí)錄制示范課，如果他不能完全配合的情況下我們就會(huì)放假半天或者一天。我們不能只站在自己的角度思考問題，只要自己的孩子好，不管別的孩子。

如果老師表?yè)P(yáng)了孩子或者鼓勵(lì)了孩子，我都會(huì)真誠(chéng)的跟老師表達(dá)謝意，在過(guò)年過(guò)節(jié)也都會(huì)買一份小禮物，從一年級(jí)到現(xiàn)在從來(lái)沒有落下過(guò)，東西可能并不會(huì)貴重，但是我們要讓老師知道咱們的孩子給老師增添了麻煩，我們心里很感激！

五年的時(shí)間里，我跟班主任老師相處的跟朋友似的，她需要家長(zhǎng)配合的，我都會(huì)積極配合，她在學(xué)校也會(huì)多多關(guān)照孩子，現(xiàn)在全校的老師們都知道毛毛有一個(gè)極度負(fù)責(zé)任的媽媽，因?yàn)榘嘀魅蔚男麄骱推占?，新?lián)Q了幾位任課老師也都接納了他，并且最快的掌握了孩子的狀況。

基本老師不會(huì)找我，如果有一些小問題班主任直接給解決了，班主任最常說(shuō)的一句話就是：您放心，學(xué)校里有我呢！所以我現(xiàn)在很放松，不會(huì)像以前那么焦慮。我真的很幸運(yùn)遇到一位愿意承擔(dān)責(zé)任也有經(jīng)驗(yàn)的好老師，我很感激她，所以在學(xué)校需要家長(zhǎng)配合的時(shí)候她也想到我來(lái)幫忙！我是我們班級(jí)群的群主，我會(huì)主動(dòng)提醒和幫助一些家長(zhǎng)，幫老師盡量減少一些負(fù)擔(dān)。

和老師建立好良好的配合關(guān)系，對(duì)孩子在集體中的融入無(wú)疑是起到極大助益的。但家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要忽略，普教的家長(zhǎng)們同樣是我們需要建立關(guān)系的對(duì)象，明天我們就繼續(xù)邀請(qǐng)毛毛媽媽為我們分享，是如何與普教家長(zhǎng)建立關(guān)系形成配合的吧~