“小遠(yuǎn)，網(wǎng)課上了一學(xué)期，我最有效率的還是考試前幾天，我更想知道，有沒(méi)有什么期末適用的快速背書(shū)復(fù)習(xí)技巧?！被叵氘?dāng)初，小遠(yuǎn)備考最有效率的時(shí)候，也是考前幾天，deadline越來(lái)越近，恨不得頭上有個(gè)縫，把書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)嘩啦啦倒下去，就全記住了。

重壓之下必有開(kāi)竅，不是智商就是腦殼，總得被壓開(kāi)一個(gè)。

那今天小遠(yuǎn)就給大家分享一下親測(cè)有效的科學(xué)背書(shū)大法！事先說(shuō)明，我是經(jīng)營(yíng)管理社科專(zhuān)業(yè)，所以這個(gè)方法更適用于、超適用于純文科類(lèi)的背誦式刷書(shū)。

重點(diǎn)：高效 記憶 應(yīng)試

01和書(shū)本做朋友

首先，和一本書(shū)做朋友分3步：

1??看書(shū)名頁(yè)，看序，重點(diǎn)放在副標(biāo)題，或者是對(duì)書(shū)籍的相關(guān)說(shuō)明、宗旨和特殊角注。序中通常涵蓋作者對(duì)整本書(shū)主要觀點(diǎn)的穿插性概述，能快速了解書(shū)中的主要觀點(diǎn)和之間的邏輯關(guān)系。

2??看結(jié)尾幾頁(yè)，在結(jié)尾幾頁(yè)作者通常會(huì)將自己認(rèn)為重要的觀點(diǎn)重新整理一遍。

這兩個(gè)部分的閱讀，會(huì)使你對(duì)整本書(shū)有個(gè)大致的印象，記住這部分中重點(diǎn)信息，對(duì)于做成體系的論述題很有幫助。

3??看目錄。做到能默寫(xiě)關(guān)鍵詞。教科書(shū)的目錄都做得簡(jiǎn)潔明了，讓你知道這章寫(xiě)了什么，這節(jié)寫(xiě)了什么，出現(xiàn)在目錄的部分絕對(duì)是這節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)，目錄也形成了一個(gè)時(shí)間或邏輯的脈絡(luò)，記住這個(gè)脈絡(luò)無(wú)論是劃分板塊的問(wèn)題，還是系統(tǒng)整體的問(wèn)題，跟著脈絡(luò)走，答案在我手。

給你舉個(gè)例子，我手邊有本《マーケティング戦略》，可以這么分析。

第8章：制品對(duì)應(yīng) — 作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)核心的制品戰(zhàn)略

⑴章節(jié)名稱(chēng)點(diǎn)明了，整章分為4個(gè)大模塊：

制品的基本概念

制品開(kāi)發(fā)流程

投入到市場(chǎng)后制品的生命周期

考慮到外部市場(chǎng)和公司內(nèi)部品牌的品牌管理策略

⑵二，三，四節(jié)的制品從零到有，從生到死，及期間的品牌管理：

新制品開(kāi)發(fā)：新制品開(kāi)發(fā)的重要性、難度、過(guò)程

可能題型：簡(jiǎn)答題

制品生命周期：4個(gè)階段的內(nèi)容及其問(wèn)題點(diǎn)

可能題型：填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答論述題

品牌管理：基本思路與戰(zhàn)略

可能題型：填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答論述題

經(jīng)過(guò)這么分析，你掌握了書(shū)的基本信息，你們已經(jīng)成為好朋友啦，接下來(lái)要進(jìn)一步了解，看看是否真的適合彼此。

02快速通讀整本書(shū)

1??提高閱讀速度

說(shuō)到快速通讀，我想先給你普及一個(gè)“停頓和回放”的概念。

你有沒(méi)有過(guò)這樣的情況，在閱讀一段文字時(shí)，眼睛會(huì)不自覺(jué)地，在五六個(gè)地方停頓，或者看完兩三行之后，就自然地回到第一行重新閱讀。讀著讀著，明明書(shū)頁(yè)還在翻，你停下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)前面讀過(guò)的東西什么也沒(méi)記住。（喂，你走神啦。）

這種壞習(xí)慣，大大降低了閱讀的速度，而改變這種習(xí)慣，只需要一根手指或者一支筆。嘗試將筆抵在一行字的下端，順著一行一行的字移動(dòng)下去，速度快一點(diǎn)，強(qiáng)迫自己的眼睛跟著筆的動(dòng)作移動(dòng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦你的眼睛跟著移動(dòng)時(shí)，閱讀就開(kāi)始了，注意力就集中了，不會(huì)再有停頓了，你的閱讀速度比之前要快兩三倍。媽媽再也不用擔(dān)心你走神了。

2??講究閱讀效率

讀得快是快了，能記住多少呢？

一個(gè)燙知識(shí)：快速通讀≠一味求快

閱讀要依據(jù)內(nèi)容性質(zhì)的不同，用不同的速度來(lái)閱讀，要知道用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

問(wèn)題又來(lái)了，什么內(nèi)容讀快，什么內(nèi)容讀慢呢？我再給你舉個(gè)例子：

這一頁(yè)內(nèi)容中每段的第一二句，或最后一句話(huà)都是對(duì)一整段的總結(jié)，所以這部分應(yīng)該讀慢一點(diǎn)，其他部分則是對(duì)這個(gè)總結(jié)的具體補(bǔ)充，補(bǔ)充的例子部分就可以快速讀完。

3??提問(wèn)思考

除此之外，閱讀時(shí)我們的注意力要高度專(zhuān)注，不僅要讀，還要思考問(wèn)題并嘗試回答。

以章節(jié)為單位提出問(wèn)題：

① 這個(gè)章節(jié)主要講了什么？

② 重點(diǎn)在哪里？

③ 這個(gè)重點(diǎn)會(huì)出什么題型？

④ 和前一章節(jié)什么聯(lián)系？可以組成一個(gè)系統(tǒng)嗎？

經(jīng)過(guò)這一階段的了解，你和書(shū)確信彼此就是最合適的人，你們的革命情誼將得到升華，你們將屬于彼此。

03做好筆記

這是一個(gè)讓你和書(shū)達(dá)到靈魂契合、屬于彼此的過(guò)程。做筆記的過(guò)程，融合在快速閱讀里，所以筆記并不需要做得精致漂亮能賣(mài)錢(qián)，只要確保每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)都在書(shū)上有記錄就夠了。

比如上面的問(wèn)題，把回答和思考簡(jiǎn)單總結(jié)在章節(jié)開(kāi)篇的位置，遇到重點(diǎn)問(wèn)題，寫(xiě)下答案的幾個(gè)關(guān)鍵詞，做好標(biāo)記再折上書(shū)頁(yè)。

做筆記的過(guò)程也是對(duì)重點(diǎn)的簡(jiǎn)單概括，對(duì)重點(diǎn)部分多讀兩遍加深記憶更加方便第二次復(fù)習(xí)。

04提高閱讀速度

看到這兒你可能會(huì)說(shuō)，你說(shuō)的道理我都明白，用在看中文書(shū)上我也會(huì)。但是現(xiàn)在必須看得的可是日文書(shū)籍，我速度同樣能提上來(lái)嗎？

其實(shí)，快速閱讀的方法都是共通的，上邊提到的目錄序言略讀法、專(zhuān)注閱讀指讀法、有所收獲思考法和加深記憶筆記法，在日文閱讀中同樣適用。

但相比于中文閱讀，日文的閱讀始終隔了一層母語(yǔ)的加持，在理解上更為吃力，閱讀的速度也確實(shí)會(huì)有所降低。我在進(jìn)行日文閱讀時(shí)，總結(jié)了一些提高閱讀速度的小方法：

1??眼口結(jié)合，效率加倍

當(dāng)我們進(jìn)行閱讀時(shí)，腦海里會(huì)不自覺(jué)的思考起這些單詞的發(fā)音。這是導(dǎo)致我們閱讀效率低下的主要原因。

因?yàn)檫^(guò)度思考發(fā)音，你會(huì)間隙性忽略對(duì)單詞短語(yǔ)意思的思考，導(dǎo)致很多單詞，你看上去很眼熟，意思就在嘴邊卡著說(shuō)不出來(lái)。

嘗試在看日文閱讀時(shí)，嘴里直接說(shuō)出它的意思，沒(méi)有必要字字相對(duì)，只需要說(shuō)出一句話(huà)的大概意思即可。

當(dāng)你的嘴強(qiáng)迫你的意識(shí)思考，這句話(huà)的意思時(shí)，你的大腦就會(huì)自動(dòng)跳過(guò)對(duì)發(fā)音的思考，同時(shí)在你腦海里覺(jué)得很熟悉的單詞，也會(huì)猛然想起它的意思。

2??由主及次，層層掌握

由于中日文的語(yǔ)法分布位置不同，我們?cè)诶斫馊瘴牡拈L(zhǎng)難句時(shí)，如果按照中文閱讀的習(xí)慣，逐字逐句閱讀，可能會(huì)對(duì)日文的理解出現(xiàn)偏差，使閱讀進(jìn)度無(wú)法繼續(xù)推遲。

長(zhǎng)難句是由主干和修飾兩部分組成的，在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們可以先快準(zhǔn)狠的抓住句子主干理解句子大意，再對(duì)句子的修飾成分作為補(bǔ)充材料進(jìn)行分析。

舉個(gè)例子：

稅金で運(yùn)営されている公立図書(shū)館の存在意義は、學(xué)問(wèn)的に価値のある本や手に入りにくい本など、さまざまな種類(lèi)の本を一冊(cè)でも多くそろえていることだ。

句子的謂語(yǔ)：ことだ

句子的主語(yǔ)：公立図書(shū)館の存在意義

將修飾的部分進(jìn)行精簡(jiǎn)之后，我們就可以得到：

公立図書(shū)館の存在意義は、本をそろえていることだ

然后我們?cè)俜治鼍渥又械拿總€(gè)修飾部分：

「公立図書(shū)館」的定語(yǔ)：稅金で運(yùn)営されている

「本」的定語(yǔ)：學(xué)問(wèn)的に価値のある，手に入りにくい，さまざまな種類(lèi)の

「そろえている」的狀語(yǔ)：一冊(cè)でも多く

以上這些是讀的部分，至此你把一整本書(shū)都讀了一遍，前言、后序和目錄的概括，再在快速通讀的過(guò)程中做好筆記。

這個(gè)過(guò)程你大概花費(fèi)一個(gè)上午的時(shí)間?，F(xiàn)在你已經(jīng)把整本書(shū)的脈絡(luò)框架甚至是章節(jié)重點(diǎn)都記熟了。

?

05記憶方法

接下來(lái)講記的部分。掌握記憶的過(guò)程，會(huì)讓你的復(fù)習(xí)范圍越來(lái)越小，速度越來(lái)越快，第一次看書(shū)你需要花費(fèi)一個(gè)上午的時(shí)間，等熟練記憶之后只需要一個(gè)小時(shí)，甚至半個(gè)小時(shí)。

既然書(shū)已經(jīng)通讀過(guò)了，我們對(duì)哪些是重點(diǎn)已經(jīng)有了判斷，這次我們先把章節(jié)里的重點(diǎn)挑出來(lái)，歸類(lèi)成自己的考試題型，寫(xiě)在目錄里，再進(jìn)行記憶。

舉個(gè)例子：

第3節(jié) 制品生命周期

1.…（課題）

2. 制品生命周期的各階段

3. 制品生命周期的問(wèn)題點(diǎn)

在2和3后面寫(xiě)上：制品生命周期內(nèi)容 — 簡(jiǎn)答論述。

我們要做的只有兩件事：

①吃重點(diǎn)：不求把整本書(shū)看得面面俱到，只求記下書(shū)中重點(diǎn)撈個(gè)80％的分?jǐn)?shù)。

②吃重點(diǎn)的重點(diǎn)：不求死把重點(diǎn)記硬背得不忘標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只求記下關(guān)鍵詞能連成一段完整的話(huà)。

可是，我哪里知道什么是關(guān)鍵詞呢？

把自己設(shè)想為老師，會(huì)怎么找學(xué)生卷子的給分點(diǎn)呢？再給大家舉個(gè)例子：

<計(jì)畫(huà)の陳腐化（planned obsolescence）>

計(jì)畫(huà)的の陳腐化とは，製品の壽命を計(jì)畫(huà)的に短縮化することによって，消費(fèi)者の需要を刺激するマーケティング手法である。従前のデザインと異なる新たなデザインを?qū)毪工毪长趣?，舊デザインの魅力度を低下させ，消費(fèi)者の買(mǎi)い替え需要を促そうとする。一方，消費(fèi)者の側(cè)にもスタイルの変化に敏感で，新しいデザィンを強(qiáng)く支持する。舊製品を所有する消費(fèi)者の不満を高め，買(mǎi)い替え需要を引き起こすのである。製品の部品や素材そのものを物理的に摩滅させることで，壽命の短縮化が図られることもある。資源を浪費(fèi)，舊モデルの処理といった問(wèn)題と常に結(jié)びついている。したがって，企業(yè)の社會(huì)的責(zé)任を加味して進(jìn)める必要がある。

“計(jì)劃的陳腐化是一種有計(jì)劃地縮短制品壽命，從而刺激消費(fèi)者需求的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手法?！?/p>

??性質(zhì)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手法

??目的：刺激喚醒消費(fèi)者需求

“通過(guò)引入不同于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的新設(shè)計(jì)，將降低舊設(shè)計(jì)的吸引力，并促進(jìn)消費(fèi)者進(jìn)行更換購(gòu)買(mǎi)的需求。另一方面，消費(fèi)者也對(duì)樣式變化很敏感，并強(qiáng)烈支持新設(shè)計(jì)。這引起了擁有舊產(chǎn)品的消費(fèi)者的不滿(mǎn)，并引起了更換購(gòu)買(mǎi)的需求?！?/p>

“產(chǎn)品零件和材料的物理磨損，也能縮短產(chǎn)品的壽命?！?/p>

??類(lèi)型：推出新樣式新設(shè)計(jì)、選用會(huì)損耗的零件或材料

“它總是與諸如資源浪費(fèi)和處理舊模型之類(lèi)的問(wèn)題聯(lián)系在一起。因此，使用這個(gè)手法時(shí)也有必要考慮公司的社會(huì)責(zé)任?！?/p>

??問(wèn)題點(diǎn)：資源浪費(fèi)，保護(hù)舊模型里用戶(hù)相關(guān)隱私

只要寫(xiě)出性質(zhì)、目的、類(lèi)型和問(wèn)題點(diǎn)，就能給滿(mǎn)分，那么這幾點(diǎn)就是這段的關(guān)鍵詞。逐句拆分，分析它的作用和前后關(guān)系，很容易就把一大段不好記憶的文字拆分成了幾個(gè)方便記憶的關(guān)鍵詞。

并且經(jīng)過(guò)拆分后，這句話(huà)已經(jīng)被你真正地理解了，即使考場(chǎng)上忘了一個(gè)性質(zhì)，也會(huì)想起性質(zhì)、目的、類(lèi)型、問(wèn)題點(diǎn)作為答案。

而死記硬背的后果通常是：你給我提個(gè)醒！就一個(gè)字！你說(shuō)一個(gè)字我后面全能記起來(lái)！真的?。ㄇ逍腰c(diǎn)叭，考場(chǎng)上沒(méi)有人能和你互動(dòng)）

死記硬背就最不走腦子的記法了，貪圖簡(jiǎn)單省事不需要?jiǎng)幽X子的機(jī)械記憶，后果也是一遍遍重復(fù)勞累的機(jī)械記憶。

理解記憶第一遍，可能會(huì)比死記硬背的速度慢上一點(diǎn)，但記憶時(shí)效卻是死記硬背無(wú)法比擬的。

這次背誦，大概又會(huì)花費(fèi)一個(gè)下午的時(shí)間。

?

06回憶答案

這時(shí)，我們已經(jīng)把整本書(shū)的內(nèi)容看完兩遍了，接下來(lái)利用晚上的時(shí)間，只看記在目錄的重點(diǎn)問(wèn)題，回憶答案。

如果可以能回憶起答案，把關(guān)鍵詞完整串成一句話(huà)，就進(jìn)行下一個(gè)。不能的話(huà)就在旁邊做個(gè)標(biāo)記，等完成一整個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)后，對(duì)沒(méi)有想起的問(wèn)題重新記憶。

復(fù)習(xí)完這遍后，就可以安心躺床上睡覺(jué)了。還不放心的話(huà)，可以把書(shū)放在枕頭下，用滲透式復(fù)習(xí)法：讓知識(shí)主動(dòng)從密度高的書(shū)本流向密度低的大腦（大霧），不放過(guò)每一分鐘的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。

早起的第一次復(fù)習(xí)，先不看書(shū)，對(duì)昨晚做過(guò)標(biāo)記的問(wèn)題進(jìn)行回憶，再對(duì)未標(biāo)記過(guò)內(nèi)容進(jìn)行回憶，沒(méi)有想起的問(wèn)題再次進(jìn)行標(biāo)記，統(tǒng)一復(fù)習(xí)。等第二次復(fù)習(xí)時(shí)，你對(duì)關(guān)鍵詞間的串連成句，已經(jīng)十分熟練了，這次只需要快速回憶答案里的關(guān)鍵詞。一上午能夠再?gòu)?fù)習(xí)個(gè)三四遍。

現(xiàn)在，距離接觸這本書(shū)過(guò)去了大概28個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)一整天的熟悉了解，你和書(shū)已經(jīng)成為了靈魂伴侶。

真正復(fù)習(xí)不會(huì)像演習(xí)一樣，給你兩天時(shí)間只需要復(fù)習(xí)一科，好幾科考試放在同一天，如果要換科目復(fù)習(xí)，至少要在完成對(duì)整本書(shū)的通讀之后。

再來(lái)復(fù)習(xí)一下整篇文章：

*看前言、后序、目錄，略讀整本書(shū)。

*劃筆快速跟讀，思考問(wèn)題，同時(shí)簡(jiǎn)單做筆記，通讀整本書(shū)。

*抓住重點(diǎn)：關(guān)鍵詞串聯(lián)記憶法，拆分句子記住重點(diǎn)詞，自行組織成句。

*多次重復(fù)，反復(fù)記憶。

這個(gè)方法是我一年來(lái)一直在用的（……對(duì)，非常慚愧，我一直在期末突擊），每個(gè)階段完成的時(shí)間段，也是我多次摸索出來(lái)的時(shí)間。

雖然，看總結(jié)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)步驟，好像輕而易舉就能掌握，實(shí)際上，自己的理解吸收，和依據(jù)自身習(xí)慣的針對(duì)型調(diào)整、適應(yīng)也需要一個(gè)過(guò)程。只有你把每個(gè)步驟都熟練掌握，才能保證同時(shí)進(jìn)行時(shí)不會(huì)顧此失彼。一起加油啦！

-END-