久仰誠哥大名，看了這部傳說中的名作，才知道這個“傳頌之梗”、“萬惡之源”到底是怎么回事。

（以下有劇透）

1、大贊的結(jié)尾

總體上來說，這部作品是從一個無比普通的開始，一步一步向不普通發(fā)展，最后以日式hentai的極端方式收尾。

前兩話看完，我多少有些摸不著頭腦，心想：就這？？？誠哥看起來是個好少年嘛，哪里像“人渣”。。

從第三話開始，劇情就開始漸漸偏離正常的“青春校園番”軌道，在扭曲、錯誤的道路上越走越遠。。。

就在我對劇情的忍耐程度要達到極限時，最后一話如同一聲驚雷，讓我為之一震。

干凈利落、大快人心的收尾，忽然間一下子拉高了整部作品。

從各方面來講，這個結(jié)尾都非常贊！因為這個結(jié)尾的存在，使得之前12話的耐心鋪墊，一下子全部獲得了意義。

有人認為這個結(jié)局太過極端、血腥，我反而認為，這個結(jié)尾的血腥和殘暴，恰好可以和前面12話的各種“喪失”相平衡。否則，這部番就真的是大失敗了。

2、種瓜得瓜，種豆得豆

在看這部番時，我的腦海中一直回旋著一個詞——因果。

從最終結(jié)局逆向來看，釀成這一結(jié)果的，是這部番中的所有人物。

誠哥的錯不用再說了。事實上這部番里最讓我反感的倒不是他，而是世界。因為世界是讓事情逐漸變得不可挽回、最后一步步滑向深淵的最初推手。各種荒謬到離譜的舉動，使原本應(yīng)當正常發(fā)展的故事線，開始嚴重偏離正軌，以致最終釀成悲劇。當然，我后來覺得，世界的一些選擇可能是“心機”的表現(xiàn)，只是聰明反被聰明誤。

言葉是這部番中最可悲的人物，毫無疑問。

原本單純?nèi)绨准埖乃?，最后徹底黑化。起初，她從正常轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋榱稚睍r，我以為這只是性格使然。

后來發(fā)現(xiàn)并非簡單如此。我認為，言葉之所以始終抓住“我才是誠的女朋友”這個念頭不放，是一種抗爭的表現(xiàn)。這種抗爭并不是簡單對應(yīng)世界、剎那等單個的人，而是針對校園霸凌！

看到中段的時候我就發(fā)現(xiàn)，言葉這個女孩子在學(xué)校是孤立的——她沒有歸屬的“圈子”，沒有戰(zhàn)友，沒有朋友。

對比起來可以看到，無論是世界一方，還是乙女一方，都有一個眾人構(gòu)成的小團體做后盾。在校園祭的組織過程中，這種霸凌已經(jīng)發(fā)展得非常明目張膽了。

孤軍作戰(zhàn)的言葉，沒有選擇隱忍、妥協(xié)，她選擇了抗爭，方式就是——哪怕失去再多，也要參與伊藤誠爭奪戰(zhàn)。

言葉最后的黑化，讓人唏噓，但也必須承認，這是按照劇情走向的必然結(jié)果。最后，由她親手把一切畫上句號，也算是一種圓滿。。

我之所以認為劇中所有人物都要對最后結(jié)果負責(zé)，是因為故事發(fā)生的舞臺——這所榊野學(xué)園，氛圍設(shè)定實在是。。。在看開始幾話的時候我就想，你們都不用讀書做作業(yè)的嗎？不考學(xué)嗎？？——咳咳~話說回來，這個學(xué)園的“風(fēng)氣”從其校園祭的三大名物即能看出——全是和男女關(guān)系有關(guān)，甚至還有明確的x暗示。當然，這些都來源于這部作品的整體世界觀——Overflow就是為成人H游戲做的設(shè)定。

所以，誠哥的為所欲為，人際關(guān)系的各種混亂不堪，其實也都離不開周圍人的各種推手。

3、“不許掉頭”

西恩潘有一部很經(jīng)典的電影，就是不許掉頭，但漢語里這個“掉頭”始終讓我接受不能，因為我無法將這個詞和斷頭臺之類的東西完全分割開來。因此，每當我在路上見到“不許掉頭”的牌子，都要吐槽，為什么不寫作不許“調(diào)頭”呢？？？

之所以說這個點，是因為“掉頭”這個詞詭異地和這部番最終的結(jié)局吻合了。。

話說回來，世上沒有回頭路，做了行為選擇，就要有此覺悟。

《SchoolDays》從第二話開始，就給我一個強烈感受，即主要人物始終是在暗暗后悔的。

比如誠哥追求言葉，最初成功之后，被言葉拒絕了“過分”的肢體接觸，變得很郁悶。因為他發(fā)覺，愛情并不是像他想象的那樣。成為了戀人的人，并不是變得可以隨便，而是變得相敬如賓。這一點他始料未及。

因此，再后來他發(fā)覺，和世界才能找到他希望的戀人的那種輕松隨意的感覺時，他有些后悔?？墒?，卻回不去了。。

這種回不去的哀嘆，在最后無疑達到了最高潮。第一話里關(guān)系融洽的民娜，到了最后，相愛相殺。腥風(fēng)血雨之際，也許這些人物會有一瞬回想起最初，想起：“要是當初沒有。。。該多好！”但是，過去永遠回不去了。。

4、糟心不虐心，更不致郁

我想?yún)^(qū)分幾個概念。首先，這部番里的戀情不虐心，而是糟心。悠久之翼里的是虐心。虐心是因為你對人物都抱有好感，想讓他們在一起卻不能如愿。

前面我已經(jīng)分析了，我覺得《SchoolDays》這部番里，每個人都有錯，雖然過錯程度不同。這些人物至少對我而言，實在難以產(chǎn)生好感。因此，對于劇情發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾波折，我只感到糟心。（這一點完全是我的主觀看法，對于世界黨或言葉黨，應(yīng)當會感到虐心）

其次，有人將“致郁”的標簽貼在這部番上，我覺得并不合適。

所謂“致郁”是你知道會有一個壞結(jié)果，但對事態(tài)的發(fā)展和走向無能為力，這種深深的無力感和從中而來的悲哀混雜在一起，讓人無法釋懷、欲哭不能，似乎一顆心被捆綁起來、置于枯井深底。這種才是“致郁”。

《SchoolDays》這部番的劇情沒有這么深沉、復(fù)雜，反倒清楚明白。所以，談不上致郁。最后的結(jié)局也算是善惡終有報。

5、成功之作

《SchoolDays》的故事主要人物雖然不多，但劇情架構(gòu)卻很好，同時也留給了觀眾大量的討（zheng）論（chao）空間。核心的三角戀情，每一個人物都值得單獨拎出來認真剖析——事實上，網(wǎng)絡(luò)上大量的分析文章已經(jīng)這么做了。這表明劇本是很成功的。

*有一個有趣的解讀視角，是將這部番中的主要人物和日本近現(xiàn)代史某個段落中的重要人物對號入座，也能夠完全吻合。

同時，這種從平淡如水的小溪，逐漸發(fā)展成暗潮涌動的大河，最后一瞬從懸崖跌落，變成華麗的瀑布，這也是最為標準、最為文藝的劇情“格式”。能做好這種“格式”的動畫番劇少之又少。

不少初次接觸這部名作的人，都會潛意識里輕看這部番，關(guān)注的焦點往往放在一些表象上。但實質(zhì)上，我認為這部作品并不簡單，從劇本的架構(gòu)鋪陳，到人物關(guān)系的營造，都有值得玩味的地方。

最后必須說一句，我們必須承認《SchoolDays》里人性層面的某種真實性，這點頗讓人有點悲哀。

*說明：本文寫于2020-9-8. 原文為《BlackList補全計劃》系列其中一篇。此系列的用意在于，按照相關(guān)部門發(fā)布的動畫BlackList逐一補番，并選擇有價值的撰寫推介和觀后感。此次“搬家”再做篩選，僅保留這個系列中的幾篇。?