在后疫情時(shí)代，線上教育異軍突起，步入了教育的歷史舞臺(tái)，盡管線上教育有著打破空間地域限制、節(jié)省路途時(shí)間、收費(fèi)普遍較低的種種優(yōu)勢(shì)，但愛(ài)思創(chuàng)為什么一心兩專？只專注于北京信奧教育，專注于線下信奧教育，原因要從以下五點(diǎn)說(shuō)起。

大牛教練培養(yǎng)可塑之才

信息學(xué)奧賽全國(guó)統(tǒng)一命題，但成績(jī)卻分三六九等，北京發(fā)展早，勢(shì)頭猛，成績(jī)優(yōu)，在2022年全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中（NOI），斬獲了3金13銀1銅，獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)位居各省排行榜第5名。北京能教編程的教練不少，但能帶領(lǐng)選手所向披靡，無(wú)往不勝的教練少之又少，正是這部分教練構(gòu)成了愛(ài)思創(chuàng)的教研后盾和教學(xué)主力。集中優(yōu)勢(shì)教練培養(yǎng)信奧可塑之才，保證“教”和“學(xué)”的資源匹配，互不浪費(fèi)，是愛(ài)思創(chuàng)秉承的育人理念。

按年級(jí)因材施教

在小學(xué)階段，一歲之差，差的不僅是知識(shí)，還有思維方式和理解能力，將同一認(rèn)知水平的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃與教學(xué)，不混齡混班，是愛(ài)思創(chuàng)堅(jiān)持的施教原則。1-2年級(jí)以Python入門(mén)，重在興趣激發(fā)與思維啟迪，3年級(jí)轉(zhuǎn)型C++語(yǔ)言，重在與信奧指定的編程語(yǔ)言銜接。愛(ài)思創(chuàng)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)員都擬定了專屬的學(xué)習(xí)與競(jìng)賽方案。

專注力取決于學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

科學(xué)研究表明，小學(xué)中低年級(jí)階段（7-10歲），孩子大約可以專注15-20分鐘，小學(xué)高年級(jí)階段（10-12歲），孩子可以專注25-30分鐘。對(duì)于動(dòng)輒90-120分鐘的課程，靠什么抓孩子的注意力呢？即學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，愛(ài)思創(chuàng)教練通過(guò)提高聲音，變化語(yǔ)調(diào)，分組討論，限時(shí)訓(xùn)練、隨堂小測(cè)、任務(wù)指派等方法延長(zhǎng)專注力時(shí)長(zhǎng)，且屏蔽掉學(xué)習(xí)的干擾因素。

良好的實(shí)操習(xí)慣養(yǎng)成于線下規(guī)范

信奧編程不同于基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)操多于聆聽(tīng)。線下學(xué)習(xí)，教練可以觀察到孩子的代碼輸入、自查、備份等習(xí)慣，并對(duì)不良習(xí)慣予以規(guī)范。教練還可通過(guò)檢查代碼，分析學(xué)員的思維梳理和算法掌握的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而加強(qiáng)補(bǔ)足。而線上學(xué)習(xí)，教練多半通過(guò)代碼輸出結(jié)果判斷學(xué)生掌握情況，無(wú)暇捕捉代碼背后的知識(shí)盲區(qū)。

線下配套服務(wù)日趨完善

愛(ài)思創(chuàng)經(jīng)過(guò)18年積淀，形成了四大中心，即班測(cè)中心、學(xué)習(xí)中心、題庫(kù)中心，競(jìng)賽中心，使得學(xué)生們“學(xué)習(xí)過(guò)程留痕、課例視頻可看、競(jìng)賽真題可刷、模擬賽題可攻”的全方位服務(wù)。并且愛(ài)思創(chuàng)也是中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（CCF）授權(quán)指定的CSP-J/S與GESP考點(diǎn)，愛(ài)思創(chuàng)學(xué)員在平日熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境中即可輕松完賽。