2 幾個(gè)基本概念
孩子是屬于社會(huì)的。他們的行為取決于所處的社會(huì)環(huán)境。他們對(duì)自己的看法以及如何行事，是以他們?cè)鯓涌创约号c他人的關(guān)系，以及他們認(rèn)為別人怎樣看待他們?yōu)榛A(chǔ)的。
孩子的所有行為目的是追求歸屬感、價(jià)值感、集體感。
孩子的不當(dāng)行為是建立在對(duì)怎樣達(dá)到這三種感覺(jué)的錯(cuò)誤想法之上。而且仔細(xì)審視一下，是否是你的行為招致了孩子相信自己無(wú)所歸屬或沒(méi)有價(jià)值。
社會(huì)環(huán)境的不當(dāng)行為有三種：
平等：大人們會(huì)問(wèn)孩子們，沒(méi)有和我們同樣的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)或責(zé)任感，他們?cè)趺茨芎臀覀兤降饶?？平等并不意味著完全相同，是指所有的人?duì)尊嚴(yán)和尊重有同等的要求。
犯錯(cuò)誤：我們從小得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧，其實(shí)我們都不完美，當(dāng)家長(zhǎng)就孩子犯的錯(cuò)誤傳達(dá)給孩子的是負(fù)面訊息時(shí)。如讓孩子感到害怕，痛苦責(zé)難。他們以為是在激勵(lì)孩子做的更好，但他們沒(méi)有考慮這種方式所造成的長(zhǎng)期效果。如果沒(méi)有做到這些，大人們會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有盡職，是在驕縱孩子，往往會(huì)以對(duì)孩子采用更多的控制來(lái)掩飾自己的擔(dān)心。我們自己要學(xué)會(huì)，而且也要教孩子學(xué)會(huì)把犯錯(cuò)誤看作一個(gè)讓人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在孩子犯的大多數(shù)錯(cuò)誤中，我們都難辭其舊，是因?yàn)槲覀儧](méi)有花時(shí)間訓(xùn)練并鼓勵(lì)他們。
愛(ài)：?一定要把愛(ài)的訊息傳達(dá)給孩子，最簡(jiǎn)單的方法就是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱。
“自尊”是一個(gè)容易造成錯(cuò)覺(jué)的概念
如果我們認(rèn)為自己能夠給予孩子自尊，實(shí)際上就是對(duì)孩子的一種傷害。如果他們學(xué)會(huì)了觀察別人的反應(yīng)，來(lái)判斷自己的行為對(duì)錯(cuò)，而不是學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與內(nèi)省，他們培養(yǎng)出來(lái)的是“他尊” 而不是“自尊”。教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)。
“贏得”孩子而不是 “贏了”孩子
當(dāng)孩子們覺(jué)得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)。一旦他們覺(jué)得被理解了，就會(huì)更愿意聽(tīng)取你的觀點(diǎn)。記住在孩子們感到你的傾聽(tīng)之后，他們才更可能聽(tīng)你的。
贏得孩子的四個(gè)步驟：
表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解，一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)。
表達(dá)出對(duì)孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。如果告訴孩子，你也曾有過(guò)類似的感受或行為，效果會(huì)更好。
告訴孩子你的感受，如果你真誠(chéng)，而友善的進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟，此時(shí)孩子就會(huì)愿意聽(tīng)你說(shuō)了。
讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題，問(wèn)孩子對(duì)于避免將來(lái)再出現(xiàn)這類問(wèn)題有什么想法。如果孩子沒(méi)有想法，你可以提出一些建議，直到你們達(dá)成共識(shí)。
我們言行背后的感覺(jué)，比我們做了什么或說(shuō)了什么更重要。
我們做了什么，永遠(yuǎn)不如我們?cè)趺醋龅母匾?。?wèn)孩子該怎么做，要比告訴孩子怎么做更有效。這些基本概念和方法將有助于我們 學(xué)會(huì)正確的態(tài)度和技巧，幫助孩子培養(yǎng)生活技能和良好品格。
2023/2/20
