新媒體時(shí)代，內(nèi)容為王。 網(wǎng)絡(luò)思政工作更是如此，在本次易班學(xué)生骨干培訓(xùn)活動中，有許多同學(xué)提到，在網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)工作中，傳統(tǒng)思政內(nèi)容流量低、門檻高，很難廣泛激起學(xué)生群體的閱讀欲望，成效平平。 針對這一點(diǎn)，中國海洋大學(xué)“海之子·易班”工作站在內(nèi)容探索道路上具有一定的經(jīng)驗(yàn)：想要做好網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容，需在避免娛樂化、低俗化的基礎(chǔ)上，于文風(fēng)文體、敘述方式等方面下功夫。 說到文風(fēng)文體，就不得不提傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)作的弊端。一些學(xué)生自媒體工作者在創(chuàng)作過程中，常懷著敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，頗有“端起來，擺上去，對著案頭拜一拜”如臨大敵之勢。

如此創(chuàng)作，雖然敬意滿滿，態(tài)度認(rèn)真，但總離不了如同高考作文一樣的創(chuàng)作模式，也就避不開受眾面窄、內(nèi)容老套甚至枯燥的通病。 因此，在一系列探索與學(xué)習(xí)過程中，中國海洋大學(xué)海之子·易班工作站在網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容的創(chuàng)作上，現(xiàn)多采用“梨花體”這一形式： 梨花體 雖不是正規(guī)文學(xué)體裁 但其觀感良好 適宜窄屏閱讀 受到自媒體內(nèi)容創(chuàng)作者的 廣泛選用 梨花體的運(yùn)用能夠使得原本大段的文字凝練成短短幾行，形成“圖多文少”的觀感體驗(yàn) 十分符合當(dāng)下快節(jié)奏、碎片化的窄屏閱讀。 除去梨花體這一體裁，我們在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)：一篇好的新媒體文章，帶給讀者“網(wǎng)感”很重要。 “網(wǎng)感”體現(xiàn)在處處面面，可以是俏皮的標(biāo)題、可以是有趣的表情包、也可以是像微信聊天一樣的“小黃臉”，這些都有利于讀者心臨其境，仿佛正在和講述者一對一愉快聊天。

而關(guān)于敘述方式，在每一屆的內(nèi)容培訓(xùn)會上，我們都會為新生講這樣一個故事： 著名導(dǎo)演拍攝了美國的城市風(fēng)光，拿去給印第安人看，看完以后，大家卻興高采烈討論著一只雞。導(dǎo)演大為困惑，反復(fù)檢查影片之后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有一只雞閃過了不到一秒。印第安人討論這只雞，因?yàn)槟鞘撬麄冏钍煜さ臇|西，而不熟悉的就全部成為了背景。 同樣的，在做網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容時(shí)，我們?nèi)绻褂眠^多理論性的表述，很容易會讓許多學(xué)生受眾感到陌生，產(chǎn)生抵觸情緒，即便看過也難以產(chǎn)生記憶，進(jìn)而無法內(nèi)化于心，達(dá)到思政引領(lǐng)的作用。 因而，我們始終認(rèn)為，在易班制作網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容，正確是我們的底線，而以學(xué)生為主體是我們的生命線。貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容才是好內(nèi)容。近年來不少“官方整活”，不再一貫的嚴(yán)肅敘事，也佐證了這一點(diǎn)。 當(dāng)然，想要創(chuàng)造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容，也離不開欄目的整體把控?！皩W(xué)校無小事，事事皆育人”，能不能發(fā)掘校園中的焦點(diǎn)、亮點(diǎn)，直接決定了工作站網(wǎng)絡(luò)思政能不能做好、能不能有效。 因此，我們在日常工作中，要注重引導(dǎo)學(xué)生成為內(nèi)容創(chuàng)作的主體，做到思政引領(lǐng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活互聯(lián)互通，觸手可及，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為學(xué)生群體喜聞樂見的多媒體內(nèi)容，提升學(xué)生的認(rèn)識，切實(shí)有效的將思政元素融入到學(xué)生群體的生活當(dāng)中。 而在這一過程中，我們對于娛樂化、低俗化的內(nèi)容亦應(yīng)嚴(yán)格抵制。要認(rèn)清活潑與任性的區(qū)別，分清通俗與低俗的差異，劃清“生活熱梗”和“網(wǎng)絡(luò)爛?！敝g的界限，嚴(yán)肅的內(nèi)核不能丟，正確的方向不能偏，守好底線，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 綜上，做好網(wǎng)絡(luò)思政，既需要我們向內(nèi)不斷審視，豐富欄目、提高敘事水平；又需要向外不斷探尋，尋求隱藏在校園里的豐富故事，由此才能了解學(xué)生、融入學(xué)生，最終以思想的溫度感召學(xué)生。