【全國甲卷】適用地區(qū)：廣西、貴州、四川、西藏

作文真題

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

題目解析

“時(shí)間”是這則材料的關(guān)鍵詞，它對(duì)誰都是公平的，對(duì)每個(gè)人都不多不少；同時(shí)，時(shí)間也是有限的，不可重復(fù)的。如何安排時(shí)間、駕馭時(shí)間，是人自我意識(shí)的彰顯；對(duì)時(shí)間的計(jì)劃、安排與體驗(yàn)，是時(shí)間觀念的表現(xiàn)。材料中的時(shí)間在“人”的作用下，可以被掌控，也可以“操控”人，這樣時(shí)間便具有了兩元性，也就有了讓考生探究的意義及思索的人生價(jià)值。這便是立意的切入點(diǎn)。

人對(duì)時(shí)間的控制得當(dāng)，便可以主動(dòng)“掌控”時(shí)間；使用不當(dāng)，人便會(huì)成為“時(shí)間的仆人”。那么，人如何控制好它呢？材料中給出了一個(gè)關(guān)鍵詞語：“技術(shù)”。人們利用技術(shù)手段提高效率，比如用智能手機(jī)處理事務(wù)，便可發(fā)揮自身的能動(dòng)性來掌控好時(shí)間；不過，有些人過度依賴技術(shù)，沉浸在虛擬世界中，比如花費(fèi)大量時(shí)間在社交媒體上，沉浸在虛擬世界中，則讓自己被時(shí)間左右，生活便變得機(jī)械、刻板。

本次作文題思辨性質(zhì)較為簡單，可結(jié)合個(gè)人生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)或社會(huì)生活情境等，通過分析思考，形成自己的獨(dú)到見解。

寫作指導(dǎo)

此題可寫記敘文、議論文等，材料簡單易理解、容易上手，考生不易偏題，且選材可從自身、周圍的人和事、歷史人物、當(dāng)代翹楚等入手。

考生在動(dòng)筆時(shí)要注意可寫自己熟悉事，可議科技與人類發(fā)展的關(guān)系，后者點(diǎn)到即可，不要過多闡述，以防跑題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要科技賦能、大力建設(shè)創(chuàng)新型國家和科技強(qiáng)國。在行文中可指出新時(shí)代技術(shù)的重要性。

也可圍繞“時(shí)間、人、技術(shù)”之間的關(guān)系進(jìn)行探究，思考技術(shù)給“人”掌控時(shí)間帶來的便利與遺憾，可寫當(dāng)今如日中天的chat GPT人工智能，提醒人們要對(duì)人工智能要辯證認(rèn)識(shí)看待。

還可寫成有創(chuàng)新想象力的科幻作品，科技主宰人類后的可怕后果，從而引發(fā)人們對(duì)和平利用新技術(shù)的思考等。

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【全國乙卷】適用地區(qū)：河南、江西、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆、陜西

作文真題

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

題目解析

第一則材料可以概括為“損人未必利己”，做別人路上的“攔路虎”也必將為人所唾棄，第二則材料辯證看“一枝獨(dú)秀”與“百花齊放”的關(guān)系，倆則材料組合意在強(qiáng)調(diào)我們要尊重別人，尊重多樣的的美才能有更加豐富多彩的世界。兩則材料一反一正，給我們提出了應(yīng)該如何處理人與他人之間的關(guān)系的方式，那就是尊重他人的不同，保持多樣并存的大美局面。這種關(guān)系甚至可以擴(kuò)大到不同國家之間，不同文化之間。

寫作指導(dǎo)

本題題目文體選擇難度不大，較為適合學(xué)生抒發(fā)議論，但在寫作過程中應(yīng)注意對(duì)“一枝獨(dú)秀”和“百花齊放”的辯證關(guān)系的分析，可發(fā)揮的空間與切入角度是較為多元的。平時(shí)就對(duì)國家大事比較關(guān)心的同學(xué)，就可以以國家及世界的大事為切入，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，例如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等，以及以中美之間博弈的時(shí)事去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習(xí)。

行文過程中，學(xué)生需對(duì)材料作精細(xì)解讀，適當(dāng)引用以得出準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。主體部分盡量有清晰的論說角度，并形成完整有層次的邏輯關(guān)聯(lián)。凸顯行文邏輯的同時(shí)，既有現(xiàn)實(shí)生活的解讀與思考，又有較為有深度的思考和較為廣博的視野。

材料選擇上，可以使用歷史經(jīng)典，如論語中的一些名言警句；當(dāng)代行業(yè)風(fēng)采人物，如最近比較熱的特斯拉進(jìn)入中國、共享專利；或是生活中的諸多現(xiàn)象、人物故事，如福原愛到中國學(xué)習(xí)乒乓球、外國教練指導(dǎo)中國選手獲得冬奧會(huì)冠軍等等。整體上，文章主題突出，材料多元且有層次感，突出個(gè)人認(rèn)識(shí)與思考是獲得高分的重要前提。

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【新課標(biāo)I卷】適用地區(qū)：山東、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北、浙江

作文真題

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

題目解析

2018年習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上提出：“展形象，就是要推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。”

2022年黨的二十大報(bào)告中指出，“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象?！?/p>

命題人的命題靈感來源可見一斑。

材料列舉了“好的故事”在不同情境的不同作用，由小及大，“表達(dá)溝通—改變個(gè)人命運(yùn)—展現(xiàn)民族形象”。最后總結(jié)：“故事是有力量的”，抽絲剝繭，抓住關(guān)鍵詞：“故事”是行文的基本范疇；“力量”是描述重點(diǎn)，也是考生布局謀篇的落腳點(diǎn)?？忌砷L過程中都有聽故事的經(jīng)歷，對(duì)所聞所見所經(jīng)歷的故事都有真切感受。在文體的選擇上，考生可以記敘生活中的故事感悟；可以對(duì)某個(gè)故事進(jìn)行分析議論；既可以書寫日常生活中個(gè)人感觸小處入手，也可以探討如何講好中國故事等宏觀問題。本題可以選擇的范圍較寬，審題立意、布局謀篇都不難。因?yàn)榭蛇x素材相對(duì)較多，所以寫一篇議論文，成篇更容易。

寫作指導(dǎo)

在立意的選擇上“講好中國故事、傳播好中國聲音”，是一個(gè)非常好的選項(xiàng)。面對(duì)百年未有之大變局，，構(gòu)建中國敘事體系，提高講好中國故事的質(zhì)量，及時(shí)批駁謬誤，解疑釋惑，讓世界看到、聽到新時(shí)代的中國是非常必要的。

可供考生選用的素材也俯拾即是：上古時(shí)代，炎黃子孫就有燦若星河的神話傳說；春秋戰(zhàn)國諸子百家常以寓言故事喻理警世；秦漢以來，歷史故事有資治道；現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，各類故事也極大地豐富了我們的精神生活，現(xiàn)代以來的革命英雄故事，當(dāng)代改革開放、春天的故事、抗擊疫情的故事……習(xí)總書記指出：講故事，是國際傳播的最佳方式。要講好中國特色社會(huì)主義的故事，講好中國夢(mèng)的故事，講好中國人的故事，講好中華優(yōu)秀文化的故事，講好中國和平發(fā)展的故事。

材料中提到“好”的故事，故事的力量如何發(fā)揮，可以有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。情節(jié)曲折、人物生動(dòng)、通俗易懂、思想深刻都可稱為好的故事……還是引用習(xí)總書記的話：“講故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理，講事實(shí)才能說服人，講形象才能打動(dòng)人，講情感才能感染人，講道理才能影響人”。 如果以“講好中國故事”為切入點(diǎn)，那么主要就是論述中國故事帶給社會(huì)的能量，或帶給時(shí)代的影響、帶給世界的力量?？傊€是要堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)，扣緊時(shí)代的脈搏和主旋律。

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【新課標(biāo)II卷】適用地區(qū)：海南、遼寧、重慶、安徽、黑龍江、吉林、云南、山西

作文真題

本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

題目解析

試題通過鏈接語言文字運(yùn)用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法，引出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間”的話題。

考生在審題立意時(shí)，應(yīng)抓住材料中的關(guān)鍵詞句，依次明確關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，再建立思維鏈條，確定中心立意。考生可以先明確“自己的空間”的內(nèi)涵，既可以指現(xiàn)實(shí)中的空間，也可以指向精神世界的空間?！跋Ｍ小笔乔嗌倌甑囊环N意愿，一種現(xiàn)象，說出了無數(shù)青少年的心聲，會(huì)引發(fā)廣大考生的共鳴。青春期的高中生處于少年向青年的過渡期，生活中面臨著自我發(fā)展、青春友誼、人際關(guān)系等各種困惑，也面臨學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、求學(xué)壓力大等問題，有時(shí)會(huì)需要自己的空間“放松、沉淀、成長”。而試題以“放松，沉淀，成長”定位，就是命題者對(duì)青少年成長需求的一種換位思考，是就“安靜一下不被打擾”“希望有一個(gè)自己的空間”所做出的善意表達(dá)，意在理解青少年，激勵(lì)青少年健康成長。習(xí)近平總書記《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》中指出：“我們要主動(dòng)走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人?！弊魑脑囶}呼應(yīng)了這一要求。

寫作指導(dǎo)

對(duì)考生而言，“自己的空間”應(yīng)具有獨(dú)特的精神價(jià)值，是放松心情、安放心思、積蓄力量、沉淀自己、為繼續(xù)成長加油充電的地方。那里有自己的煩惱與愿望，以及朋友的友誼、社會(huì)的關(guān)切、未來的想象等等。

材料的主旨側(cè)重于揭示“自己的空間”的意義，考生在建立思維鏈條時(shí)，可在論述主體側(cè)重論證其意義，材料中明確指出青少年可以在自己的空間里“放松、沉淀、成長”，三個(gè)詞語分別從三個(gè)角度遞進(jìn)式地提示的意義所在，考生可圍繞三個(gè)方面的意義展開論述。比如通過自己的空間可以暫時(shí)得到放松，可以沉淀自己的情緒、思考和想法，讓自己得以更好成長；也可從就怎樣打造“自己的空間”立意行文，語言文字運(yùn)用II中提到的戴耳機(jī)只是一種方式，這個(gè)信息起提示作用，考生可以由此聯(lián)想到其他方式，如閱讀、寫日記、做剪報(bào)、獨(dú)自跑步等，都能為青年?duì)I造一個(gè)自己的空間。

無論是寫成“為什么”或者“怎么做”的并列式，還是“是什么”“為什么”“怎么做”的層進(jìn)式，都建議在行文過程中先明確自己空間的內(nèi)涵，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。還可以反思“自己的空間”的局限性，避免只是從自身角度、單一視角來認(rèn)識(shí)和理解世界，更能體現(xiàn)出思維的辯證與全面，體現(xiàn)出作文的思辨性。

試題貼近考生實(shí)際，引導(dǎo)考生思考“自己的空間”的意義內(nèi)涵及相關(guān)問題，正面引導(dǎo)青少年勇敢面對(duì)成長過程中的困惑與問題，激勵(lì)青少年建康成長。話題內(nèi)容明確，選題立意簡易，便于考生展開思考與聯(lián)想，寫出具有真情實(shí)感的文章。

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【北京卷】

作文真題-1

“續(xù)航”一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經(jīng)濟(jì)發(fā)展續(xù)航等。

請(qǐng)以“續(xù)航”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

題目解析-1

試題由寫作材料、寫作提示和寫作要求組成。

在標(biāo)題上，它是命題作文——以“續(xù)航”為題目；在文體上，要求寫議論文；在寫作要求上，要求“論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理”，這需要考生對(duì)材料思考要有明確的認(rèn)知，并能有有理有據(jù)的論證過程；另外要求“語言流暢，書寫清晰”，這也是對(duì)考生整體的語文能力的考查，能體現(xiàn)出一個(gè)考生的語文思維和邏輯能力。

寫作指導(dǎo)-1

試題要求考生要有發(fā)散思維，由“續(xù)航”這個(gè)詞結(jié)合自身成長、社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生聯(lián)想、思考，做到由虛到實(shí)的轉(zhuǎn)換。

“續(xù)航”本義是連續(xù)航行，它原本是指不停止的飛行，而根據(jù)現(xiàn)實(shí)文化、社會(huì)背景的影響，它能產(chǎn)生引申義：為青春續(xù)航，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展續(xù)航，“等”字意味著我們也可以繼續(xù)延伸：為生命續(xù)航，為夢(mèng)想續(xù)航，為時(shí)代續(xù)航......考生可結(jié)合自身的思考，以及所積累的素材，從三個(gè)橫向展開的分論點(diǎn)加以論證；也可以將論證過程進(jìn)行層層深入，從三個(gè)縱向展開的分論點(diǎn)加以論證，由淺入深地論證出續(xù)航的必要性——“續(xù)航是什么”“為什么續(xù)航”“怎么續(xù)航”“續(xù)航會(huì)怎樣”。論點(diǎn)明確，思路清晰，整體性較強(qiáng)。

特別指出，這次習(xí)作考生應(yīng)落實(shí)到“行動(dòng)”上，即如何才能完成“續(xù)航”呢？我們知道續(xù)航時(shí)間就是設(shè)備能持續(xù)工作的時(shí)間，它跟設(shè)備的電源，設(shè)備的功率有關(guān)。電源儲(chǔ)存電量越多，設(shè)備功率越小，那么它的續(xù)航能力越強(qiáng)。同理，事物本身的性能越好，對(duì)外消耗的能量越小，它的續(xù)航功能就越強(qiáng)，發(fā)揮的作用就越大。如（可參考）：為生命續(xù)航，就讓生命更健康的存在吧，可將之與公共環(huán)境衛(wèi)生、強(qiáng)身健體意識(shí)聯(lián)系起來；為夢(mèng)想續(xù)航，就讓汗水盡情地?fù)]灑吧，可將之與篤定的信念、堅(jiān)持的熱愛聯(lián)系起來；為時(shí)代續(xù)航，就讓教育的步伐更加堅(jiān)定吧，可將之與關(guān)注孩子的思想健康、傳承社會(huì)美德聯(lián)系起來。

作文真題-2

舞臺(tái)上，戲曲演員有登場亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時(shí)刻：國旗下的講話，研學(xué)成果的匯報(bào)，新產(chǎn)品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關(guān)注；每一次亮相，也會(huì)有一段故事。

請(qǐng)以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

題目解析-2

材料列舉了生活中某些領(lǐng)域的亮相時(shí)刻，給考生提供了選材范圍，進(jìn)一步考查學(xué)生的聯(lián)想能力以及發(fā)散思維。“每一次亮相，都受到眾人關(guān)注；每一次亮相，也會(huì)有一段故事”，直接點(diǎn)明亮相的意義和價(jià)值。同時(shí)，對(duì)作文內(nèi)容增加了“合理”的要求，考查學(xué)生敘述故事的邏輯能力；對(duì)“細(xì)節(jié)描寫”的要求，考生在敘述亮相前后的故事時(shí)，除了要結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫事記人、內(nèi)容充實(shí)，還要有細(xì)節(jié)描寫。

寫作指導(dǎo)-2

題目“亮相”，考生可以敘述個(gè)人的一次亮相前后發(fā)生的故事：課堂上展示討論成果、競選學(xué)生會(huì)干部、國旗下的講話等等，注意心理活動(dòng)的描寫；也可以講述他人或群體的亮相故事：奧運(yùn)健兒為國爭光、中國航天員集體亮相、中國最帥天團(tuán)亮相閱兵式、科研工作成果亮相展現(xiàn)大國實(shí)力（C919、中國高鐵）等，每一次亮相，都受到眾人關(guān)注。所以如何選擇講故事的材料，如何把精彩亮相背后的故事講出來，是寫作致勝的關(guān)鍵。

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【天津卷】

作文真題

與有肝膽人共事

從無字句處讀書

一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一個(gè)世紀(jì)前，在津求學(xué)的青年周恩來撰寫了這副對(duì)聯(lián)，在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯(lián)，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選角度，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

題目解析

1.天津卷作文試題符合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“立德樹人，發(fā)揮語文課程的育人功能”這一理念，堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)民族精神，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.讓學(xué)生表達(dá)熱愛中華文明、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的深厚感情，闡發(fā)熱愛美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

3.考查學(xué)生的思想、行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

4.還與學(xué)生成長相聯(lián)系，要求學(xué)生在交友處事和讀書求知方面勉勵(lì)自己，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。

5.材料中提到“在津求學(xué)的青年周恩來”的做法，讓天津的考生有了地域上和年齡上的貼近感，更容易引起榜樣效應(yīng)，產(chǎn)生向先輩學(xué)習(xí)的渴求欲，更能產(chǎn)生共鳴。

寫作指導(dǎo)

1.命題引導(dǎo)考生關(guān)注成長過程當(dāng)中的使命與擔(dān)當(dāng)，考生在寫作中正面回應(yīng)命題，闡發(fā)熱愛祖國，熱愛美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

2.命題要求在交友處事與讀書求知方面警勉自己，考生應(yīng)在作文中體現(xiàn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己人生的規(guī)劃

3.部編版高中語文必修下的第五單元的單元主題抱負(fù)與使命與第八單元的單元主題責(zé)任與擔(dān)當(dāng)給我們提供了寫作材料。如：第五單元（抱負(fù)與使命）中《與妻書》篇，林覺民所體現(xiàn)出國家大義與浩然正氣?！读鶉摗返尼橅緯r(shí)弊，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)出了社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

文章內(nèi)容上應(yīng)該層層深入，由個(gè)人到集體再到社會(huì)，甚至是國際關(guān)系。還需把社會(huì)上一些假惡丑的現(xiàn)象與錯(cuò)誤的價(jià)值觀進(jìn)行批判，以體現(xiàn)文章的思辨色彩和哲理性。

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【上海卷】

作文真題

一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?？?qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1） 自擬題目；（2）不少于 800字。"

題目解析

上海市2023年高考作文試題在觸發(fā)學(xué)生思考上獨(dú)具特色，與2022年“發(fā)問與結(jié)論”關(guān)系的二元對(duì)立的命題模式異曲同工，尤其考察一個(gè)人探索世界的主觀能動(dòng)性與好奇心的關(guān)系，會(huì)讓學(xué)生眼前一亮。擁有好奇心是探索陌生世界的充分不必要條件，試題引導(dǎo)考生關(guān)注自我內(nèi)在其他品格，由小我延伸到社會(huì)層面，探究人類社會(huì)化的過程中必備品格和能力，緊密圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行探究，讓考生有話可說，有例可舉，同時(shí)也體現(xiàn)出上海卷高考作文一貫的出題風(fēng)格，考查學(xué)生的辯證思維能力及寫作能力。

本次作文或可說是對(duì)2022年作文命題的一次深入補(bǔ)充和哲理探究。2022年試題“小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。”今年試題也可看做是去年主題的延續(xù)，在好奇心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)考生做更廣闊的人生思考，實(shí)現(xiàn)以文化人，立德樹人的核心導(dǎo)向，讓考生擁有論說的廣闊空間。

寫作指導(dǎo)

1、命題引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)人探究社會(huì)的主觀能動(dòng)性，考生在寫作中正面回應(yīng)命題，個(gè)人樂意探索陌生世界，不僅僅因?yàn)楹闷嫘?。從正面肯定好奇心的作用和社?huì)價(jià)值，因?yàn)楹闷?，人類才有了與世界交流改變生活，發(fā)展科技的源動(dòng)力?？膳e的事例涉及國家發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域、文化藝術(shù)領(lǐng)域、醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域等。

2、從其他必備品格入手。例如人類探究陌生世界，仍有作為人的主觀能動(dòng)性的一面，人類想要成為萬物的主宰，想要和自然和諧發(fā)展。想要探究自我價(jià)值，向世界問詢我是誰，我可以做什么，進(jìn)而探究個(gè)人之于社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)。在層層遞進(jìn)中實(shí)現(xiàn)自我回溯與展望。命題具備一定的思辨色彩和哲理性。