怎么才能做好學(xué)生的心理健康教育？ 教育部聯(lián)合十七部門就加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育發(fā)出通知，要求各地做好學(xué)生的心理健康工作，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，目的明確，看著措施得力，但能不能達(dá)到預(yù)期效果，是個(gè)謎。 比如要求大學(xué)有心理健康中心，中小學(xué)配備心理老師，實(shí)際上這幾年，基本都配齊了，但是不是發(fā)揮了作用，比如中學(xué)的心理老師，心理老師本人覺得自己不被重視，校長總安排一些雜活，而校長覺得心理老師沒事做，就分配一些行政事務(wù)，而其他的任課老師，覺得心理老師天天沒事，心理也不平衡。 一些大學(xué)生也會(huì)去心理咨詢中心，最起碼免費(fèi)，但是覺得就那么回事，聽老師背背書，沒啥用。 提升學(xué)生的心理健康水平，就是三件事，一是提高家長的家庭教育水平，培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)，意志品質(zhì)好，不怕吃苦，敢于面對(duì)困難的孩子，二是家長和老師讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的價(jià)值感，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。三是心理老師能發(fā)揮作用，孩子有心理問題，基本就能化解。 從目前看，這三條做的都有差距，所以有問題的孩子多，并且不容易解決，心理老師不起作用，和心理咨詢師不會(huì)咨詢師一個(gè)道理，就是不能學(xué)以致用，實(shí)際學(xué)的理論和實(shí)際情況脫節(jié)。