孩子們經(jīng)常會(huì)情緒不滿(mǎn)：不開(kāi)心的時(shí)候哭鬧、生氣的時(shí)候吼叫、得不到滿(mǎn)足的時(shí)候撒嬌......通常情況下，家長(zhǎng)只要了解孩子們的訴求，便能輕松解決他們的情緒問(wèn)題。隨著年齡增長(zhǎng)，孩子們大都可以學(xué)會(huì)情緒控制，因而發(fā)脾氣次數(shù)和強(qiáng)度逐漸趨緩。
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但孤獨(dú)癥孩子的發(fā)脾氣誘因及其控制與普通孩子很不一樣，他們發(fā)脾氣不但頻繁，且令人難以琢磨，不大可能通過(guò)擁抱、安撫、分散注意及獎(jiǎng)賞得到控制。

而更難的在于如果孩子這些問(wèn)題在小的時(shí)候得不到糾正，長(zhǎng)大以后會(huì)更難得到糾正。大齡孤獨(dú)癥人士做出來(lái)的破壞力度會(huì)更大，問(wèn)題會(huì)越加嚴(yán)重，成為孤獨(dú)癥孩子融入社會(huì)的攔路虎。
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首先當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)，我們要分析一下孤獨(dú)癥孩子莫名哭鬧背后的原因。家長(zhǎng)只有找到原因，才能有效解決孩子的哭鬧行為。
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1.身體不適

大多數(shù)孤獨(dú)癥孩子存在感官異常的問(wèn)題，他們往往對(duì)聲音、光線(xiàn)、溫度等變化都異常敏感，感到不舒適的時(shí)候，就很容易焦躁、哭鬧。

另外，孤獨(dú)癥孩子因?yàn)轶w質(zhì)的原因，更容易生病，但他們?cè)诟械诫y受的時(shí)不會(huì)表達(dá)，很容易就出現(xiàn)情緒問(wèn)題。

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2.難以表達(dá)情緒和感受

有些孩子想要吃什么喝什么，但沒(méi)有辦法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，自己的需求得不到滿(mǎn)足時(shí)，也難以解讀別人的行為，因此容易累積緊張及不滿(mǎn)的情緒。
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3.刻板行為或思維被改變

孤獨(dú)癥兒童適應(yīng)能力低，常會(huì)固執(zhí)堅(jiān)持一些生活常規(guī)，因此稍微改變環(huán)境，例如：吃飯順序調(diào)換，會(huì)令他們難以接受，因而產(chǎn)生抗拒，甚至哭鬧。
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4.逃避任務(wù)

孩子發(fā)脾氣還有一種情況，就是想逃避做某件事。比如不愿意去幼兒園、不想吃某種食物、做練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了等。當(dāng)孩子不想完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，他們也會(huì)選擇用發(fā)脾氣的方式達(dá)成逃避的目的。
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一.如何判斷孤獨(dú)癥孩子情緒失控？

通過(guò)孤獨(dú)癥孩子的行為表現(xiàn)進(jìn)行判斷他們的情緒。

1、感官回避，捂耳朵、捂眼睛、回避或是退縮到角落里。

2、感官刺激，用頭輕磕家具、搖晃和旋轉(zhuǎn)、爬進(jìn)桌下或是狹小空間等。

3、重復(fù)刻板行為增多，重復(fù)觸摸同一物體、不?；问直邸⒍妒值?。

4、激烈行為，可能伴有尖叫和哭鬧，攻擊行為。

5、退縮，拒絕參與。極力掙脫別人的勸誘或擁抱。

6、刺激行為頻繁，如快速劇烈搖晃、拍手、旋轉(zhuǎn)、敲打腦袋等。

7、自傷行為，撞擊頭部、掐自己、撓自己等。

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二.孩子發(fā)脾氣如何干預(yù)？

孩子發(fā)脾氣之后，根據(jù)孩子行為表現(xiàn)做出正確選擇，先區(qū)分，再行動(dòng)！

1.身體不適，安撫為主

對(duì)于身體不適發(fā)脾氣的孩子，首先要安撫，例如擁抱、輕拍背部等，同時(shí)觀(guān)察孩子的動(dòng)作，根據(jù)對(duì)孩子的了解，排查孩子發(fā)脾氣的原因。
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2.用熟悉的感官刺激物擺脫困擾

這時(shí)我們要將我們的治療方式在尊重孩子障礙特點(diǎn)的原則上做調(diào)整，這樣會(huì)大大減少觸發(fā)孩子情緒波動(dòng)的可能。我們可以采用脫離情景或在原情景加入喜歡因素的變換法。用孩子熟悉的物品安撫孩子情緒。
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3.前提控制，放緩壓力

家長(zhǎng)對(duì)于孩子對(duì)什么東西有怎樣的情緒反應(yīng)，要了解清楚，提前做好準(zhǔn)備，在孩子有反應(yīng)前有應(yīng)對(duì)的措施，或者避開(kāi)孩子的情緒點(diǎn)。

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處理情緒問(wèn)題時(shí)，一定要找到行為背后的原因，從不同的方面來(lái)考慮，結(jié)合孩子的個(gè)性，制定個(gè)別化干預(yù)計(jì)劃。

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