北京外國語大學(xué)2021年漢語國際教育碩士考研已經(jīng)結(jié)束。勤思考研漢碩團(tuán)隊(duì)從試卷結(jié)構(gòu)、題型分布、分值詳解等方式，為大家?guī)韨淇冀ㄗh。為了讓同學(xué)們盡快看到分析，因?yàn)闀r(shí)間倉促，如果大家對于其中某些內(nèi)容有疑問，歡迎大家積極反饋給我們；我們會(huì)盡快修訂出最新版；

一、試卷結(jié)構(gòu)

【漢語基礎(chǔ)】（回憶版）

題型科目填空名解簡答分析題語言文字應(yīng)用文言文總分現(xiàn)代漢語7題10分5題15分3題30分5題40分4題25分120分古代漢語2題30分30分總分10分15分30分40分25分30分150分

【漢語國際教育基礎(chǔ)】(回憶版)

題型科目客觀題（填空、選擇）主觀題（名解、簡答、論述）總分填空選擇名解簡答論述分析題案例分析中國文化10題10分2題10分2題20分40分教育學(xué)、心理學(xué)5題5分3題15分1題10分30分對外漢語教育學(xué)引論5題5分2題10分5題10分1題15分40分案例分析1題40分40分總分10分10分35分20分10分10分55分150分

二、參考書單

溫馨提示：北京外國語大學(xué)沒有官方指定參考書，根據(jù)題目以及以往考試情況，推薦參考書如下：

1.劉珣：《對外漢語教育學(xué)引論》，北京語言大學(xué)出版社，2007年。

2.黃伯榮、廖序東著：《現(xiàn)代漢語》（增訂6版），高等教育出版社，2017年。

3.王力主編：《古代漢語》，中華書局，2011年。

4.陳琦、劉儒德主編：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2005年。

5.程裕禎著：《中國文化要略》第3版，外語教育與研究出版社，2011年。

6.朱勇：《國際漢語教學(xué)案例與分析》，高等教育出版社，2013年

三、試題分析及備考建議

（一）總體難度及考查特色

2021年北京外國語大學(xué)漢語基礎(chǔ)試卷結(jié)構(gòu)與去年相比稍有變化，試題難度基本持平，屬于中等難度，仍然是注重考生的應(yīng)用能力，語音和文字部分是考查重點(diǎn)。試卷增加了20分的簡答題分值，去掉了語音分析題，但語音部分的內(nèi)容在填空題中考查較多。今年專業(yè)一的試卷還增加了一些比較新穎的題目，如簡答題中的最后一道題，要求站在第二語言教學(xué)的視角下對學(xué)生寫錯(cuò)筆順的現(xiàn)象進(jìn)行分析，要答好此題，考生需掌握漢字筆順、漢字筆形、部件、偏旁等基本知識并以及對外漢語教學(xué)中漢字教學(xué)的方法與原則。

在2021年北外試卷中考查到了關(guān)于連謂短語、同位短語等結(jié)構(gòu)類型以及《清明上河圖》、遷移、有意義的學(xué)習(xí)等知識點(diǎn)在2021年北京外國語大學(xué)沖刺模擬試卷中也有所涉及，相關(guān)的參考答案大家也可以參考。

漢語國際教育基礎(chǔ)試卷從結(jié)構(gòu)上看變化較小，只有第三部分“對外漢語教育學(xué)引論”中的判斷題改成了選擇題，分值不變，仍然是5分。從內(nèi)容上來看，21年在考查書本知識的基礎(chǔ)上增添了部分靈活性內(nèi)容。兩道案例分析題目今年也有所變動(dòng)，其中一道是根據(jù)所給材料總結(jié)出所運(yùn)用的教學(xué)法，考生需要充分了解各種教學(xué)法的過程、特點(diǎn)才能答好此題，有一定難度。值得注意的是，簡答題中與去年相似，考察了繪畫藝術(shù)方面的知識，名詞解釋中同樣考察了教師期望效應(yīng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等知識點(diǎn)，可見，總結(jié)歷年真題的出題規(guī)律可以幫助我們提高復(fù)習(xí)效率。

（二）各科目考查分析

【漢語基礎(chǔ)】

漢語基礎(chǔ)試卷中突出了對語音、漢字應(yīng)用分析能力的考查，其次注重語法的分析能力考查。

例1：“燕”、“煮”、“熊”、“羆”四個(gè)字所含的部件中“灬”意義不同的是（?）。

【勤思解析】煮?！办帷北玖x為火，是火字的變形，上面四個(gè)字中“煮”的意思是把東西放在水里，用火把水燒開，與火有關(guān)。其余三個(gè)字表示的都是動(dòng)物。

例2：名詞解釋“半自由語素”

【勤思解析】從語素本身的構(gòu)詞能力看可以分為三類：自由語素、不自由語素和半自由語素。能夠獨(dú)立成詞，但一般不能同別的語素構(gòu)成合成詞的單音節(jié)語素，尤其是一些表示語氣和感嘆的語素，可以稱之為半自由語素。如嗎，吧，嘻等。這類語素在現(xiàn)代漢語中數(shù)量有限，所占比率很小。

【漢語國際教育基礎(chǔ)】

漢語國際教育基礎(chǔ)試卷主要分為四大部分，中國文化、教育學(xué)心理學(xué)、對外漢語教育學(xué)引論、案例分析，分值分布較為平衡，考生需要進(jìn)行各科目的全面復(fù)習(xí)。其中，中國文化的內(nèi)容大都出自書本，如考查中國古代樂器、八大菜系、《茶經(jīng)》等；教育心理學(xué)更偏重基本概念的考察；對外漢語教育學(xué)引論今年出現(xiàn)了新題型，考查學(xué)生的總結(jié)分析能力，但難度不大。例如：

選擇下列類別的不同項(xiàng)，并簡要概括出原因。

（1）A中介語假說 B監(jiān)控假說?C輸入假說?D情感過濾假說

【勤思解析】A。中介語假說是美國語言學(xué)家塞林克于1969年提出的概念，指的是在第二語言習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)者通過一定的學(xué)習(xí)策略，在目的語輸入的基礎(chǔ)上形成的一種既不同于其第一語言也不同于目的語、隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展向目的語逐漸過渡的動(dòng)態(tài)的語言系統(tǒng)。而監(jiān)控假說、輸入假說和情感過濾假說都可以歸入為美國語言學(xué)家克拉申提出的“輸入假說”中。這一理論被認(rèn)為是第二語言習(xí)得研究中論述最全面、影響最大的理論，但同時(shí)也是引起很多爭議的理論?？死暾J(rèn)為第二語言習(xí)得的實(shí)現(xiàn)，主要決定于兩個(gè)方面，一是習(xí)得者必須聽懂可理解的輸入，而是習(xí)得者在情感上必須輸入采取開放、接受的態(tài)度。

（三）其他備考注意事項(xiàng)

北京外國語大學(xué)近幾年專業(yè)一的試卷結(jié)構(gòu)、試題難度等變化都不大，但非常重視考生的應(yīng)用能力、分析能力等綜合素質(zhì)，并且題型和問法也越來越新穎，較少有對書本概念的直接考察。所以勤思提醒考生們，首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，充分理解基礎(chǔ)概念。在此基礎(chǔ)上，注重語音、文字知識的積累與應(yīng)用訓(xùn)練，適當(dāng)結(jié)合題目進(jìn)行練習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中利用框架、導(dǎo)圖等工具將詞匯、語法部分知識形成體系，在應(yīng)對簡答、分析題時(shí)可以準(zhǔn)確定位知識點(diǎn)。專業(yè)課二的復(fù)習(xí)要全面覆蓋書本，熟讀、精讀教材，準(zhǔn)確記憶知識點(diǎn)。同時(shí)不要忘記案例分析的寫作練習(xí)，在練習(xí)中不斷整理思路，培養(yǎng)語感。勤思也有相關(guān)的課程和資料能夠幫助考生更好地復(fù)習(xí)，相信大家都能夠乘風(fēng)破浪！