前言

法律史的二輪強(qiáng)化課程于今日下午結(jié)束，但是還有很多的話沒(méi)有跟大家說(shuō)。請(qǐng)大家務(wù)必記住我們的課堂暗號(hào)，列舉如下：第一，死去活來(lái)，不要超綱，也不必機(jī)械；第二，三部曲、橫向知識(shí)體系、縱向知識(shí)體系，搞熟；第三，做減法比做加法更重要，因?yàn)榻滩木哂写罅康目荚嚐o(wú)關(guān)信息；第四，了解當(dāng)代知識(shí)背景，各朝代的法律指導(dǎo)思想必須連貫起來(lái)搞清楚前后邏輯和因果關(guān)系。

法律史的備考方法

（一）輸入

大三下學(xué)期，我在校課程還是比較多的，一周大概有六門(mén)課左右，每門(mén)課至少兩小時(shí)時(shí)長(zhǎng)，故而其實(shí)準(zhǔn)備考研的時(shí)間并不充裕。但是，5月到6月是我最富有考研激情的時(shí)間段：一來(lái)是因?yàn)閯倓傔M(jìn)入考研，尚未感受到疲憊；二來(lái)是因?yàn)閯倓傋鞒龇艞壉Ｑ械臎Q定，該決定的刺激作用仍然巨大?；诖耍以?月到6月的時(shí)間里，基本上堪稱(chēng)每日無(wú)休，每天除了完成學(xué)校的線下課程就是進(jìn)圖書(shū)館準(zhǔn)備考研。在這兩個(gè)月中，根據(jù)每天課程量不等，我一般學(xué)習(xí)6小時(shí)到10小時(shí)。

?1.學(xué)習(xí)范圍

與法理學(xué)不同，法律史的課本上有很多的內(nèi)容是不需要記憶，甚至是不需要看的。而且，如果將法律史的課本從頭看到尾，不僅非常費(fèi)時(shí)間而且吸收效果極其一般。所以，明確法律史的學(xué)習(xí)范圍非常關(guān)鍵。當(dāng)然，需要了解的內(nèi)容，也不是各個(gè)都要求全部細(xì)致掌握，具體的掌握程度將在下一個(gè)部分再講述。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)其實(shí)就是，用講義劃定知識(shí)邊界，用體系邏輯簡(jiǎn)化知識(shí)。

（1）如何對(duì)待“同期外國(guó)法律文化概況”？

這個(gè)部分建議大家直接跳過(guò)。一方面，《外國(guó)法制史》是報(bào)考法制史專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在復(fù)試需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，初試不考；另一方面，法律史藍(lán)皮書(shū)中對(duì)外國(guó)法律文化的介紹比較簡(jiǎn)單，也比較難為我們回答好中國(guó)法制史的題目增彩。

（2）如何對(duì)待歷史背景？

教材在介紹每一個(gè)朝代的法律內(nèi)容之前，都會(huì)用一段筆墨來(lái)講述相關(guān)的歷史背景。這一部分是對(duì)法律史知識(shí)的鋪墊，需知任何制度都有其存在的歷史背景，盡管某些制度在現(xiàn)在看來(lái)是荒謬的，但是在當(dāng)時(shí)的時(shí)代下有其存在的理由，例如刑訊制度，在古代證據(jù)保存、偵察技術(shù)落后的情況下，是獲得案件事實(shí)的重要途徑之一。有些同學(xué)高中學(xué)的是理科，對(duì)歷史較為生疏，但并不會(huì)太影響法律史的學(xué)習(xí)。只要大家了解朝代的更迭進(jìn)程以及與法律史重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的事件就沒(méi)問(wèn)題，通過(guò)歷史也可以發(fā)現(xiàn)，各個(gè)朝代的制度都建立在對(duì)前朝滅亡的教訓(xùn)總結(jié)上，例如漢代初期吸收秦末苛政亡國(guó)的弊端，進(jìn)行“輕徭薄賦”與民休息的政策，在生產(chǎn)力恢復(fù)后慢慢變革。

筆者認(rèn)為法律史學(xué)習(xí)是一個(gè)很有趣的過(guò)程，由于在封建社會(huì)下并沒(méi)有所謂的“法治”而是人治，各種法律制度都是君主的統(tǒng)治工具，學(xué)習(xí)時(shí)可以代入每個(gè)王朝統(tǒng)治者的視角，思考“如何才能讓國(guó)家統(tǒng)治更有利于國(guó)家安定，維護(hù)君主的專(zhuān)制統(tǒng)治”，帶著“君王之術(shù)”理解各項(xiàng)制度或許可以更加深刻。

（3）如何對(duì)待“古文”？

教材的字里行間處處夾雜著文言文，理解起來(lái)費(fèi)勁不說(shuō)，時(shí)不時(shí)還會(huì)碰上不認(rèn)識(shí)的字，令人苦惱。如果橫向和縱向知識(shí)體系上的核心知識(shí)點(diǎn)本身就是用古文表述的話，大家是必須要記住原文，不能隨意改動(dòng)的。比如，論述西周的禮與刑的關(guān)系時(shí)，“禮之所去、刑之所取，失禮入刑，相為表里”。其實(shí)大部分文言文只有錦上添花的效果，所以在其他地方，大家直接用現(xiàn)代文表述完全沒(méi)有問(wèn)題，比如，西周時(shí)期的審理方法——“五聽(tīng)”。當(dāng)然，文言文一般有一定的節(jié)奏韻律，所以如果有同學(xué)覺(jué)得文言文還記得更好些，也是可以的。有哪些是需要記住的古文呢？我們建議以法律史的講義為準(zhǔn)，里面有的就記。除此之外，大家都可以不用記，理解一下意思就好。

（4）如何對(duì)待法律制度中的民事、經(jīng)濟(jì)、行政部分？

在法律史的法律制度方面，刑事制度無(wú)疑是最重要的。但是大家在閱讀書(shū)本的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課本有近一半的篇幅都花在了民事、經(jīng)濟(jì)、行政方面。我們認(rèn)為，對(duì)于重點(diǎn)的朝代，比如唐朝、清末，建議大家把對(duì)應(yīng)的這三個(gè)部分都看一下。對(duì)于剩下的不重點(diǎn)朝代，大家掌握歷年真題和講義涉及到的即可，比如宋朝重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)制度，元朝重點(diǎn)關(guān)注少數(shù)民族制度等等。當(dāng)然，其實(shí)講義也完全是以真題為導(dǎo)向編纂的。其他內(nèi)容，了解即可，如果時(shí)間緊張，不看也行。

（5）如何對(duì)待數(shù)字？

除了古文，法律史課本上還有很多數(shù)字，也一樣讓人頭疼。同樣建議大家按照講義的內(nèi)容來(lái)即可。我們認(rèn)為，大部分的數(shù)字都影響不了答案的得分，所以大家完全可以放過(guò)。剩下的主要是兩個(gè)部分，其實(shí)記起來(lái)也很非常簡(jiǎn)單。第一個(gè)是幾個(gè)重要的朝代立法文件的篇章數(shù)的變化，比如，《法經(jīng)》六篇、《九章律》九篇、漢律六十篇等。第二個(gè)，是各個(gè)朝代的刑名的等級(jí)劃分，比如，笞刑自十到五十，劃分為五等。

?2.學(xué)習(xí)方法

我們認(rèn)為法律史的學(xué)習(xí)，無(wú)外乎三條主線，大家可以對(duì)照高中時(shí)學(xué)過(guò)的三維坐標(biāo)系來(lái)理解。X軸對(duì)應(yīng)橫向知識(shí)體系，Y軸就是對(duì)應(yīng)知識(shí)體系，Z軸對(duì)應(yīng)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這樣所形成的就是一個(gè)立體的知識(shí)群，而不是散亂的、孤零零的幾段話。故而下文也將圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)。

（1）縱向知識(shí)體系

縱向知識(shí)體系指的就是，按照各個(gè)朝代的法律史內(nèi)容“立法指導(dǎo)思想、立法概況、法制內(nèi)容、司法制度”幾個(gè)方面來(lái)整理知識(shí)點(diǎn)，書(shū)本也是按照這一邏輯來(lái)編排的。因此，要想形成這一體系，按照書(shū)本來(lái)即可?？v向體系中，大家需要做到 “目光在思想和制度之間穿梭往返”。比如，談到西周時(shí)期的 “三宥、三赦”，我們就能知道這體現(xiàn)了 “明德慎罰、以德配天”的立法指導(dǎo)思想，并將之呈現(xiàn)在答案上。談到 “法律儒家化”，我們就能舉出“十惡” “八議”等具體的制度支撐。

（2）橫向知識(shí)體系

橫向知識(shí)體系指的是將每一個(gè)朝代的法律史的某個(gè)方面的內(nèi)容摘出來(lái)，組成一個(gè)專(zhuān)題。一方面，跨越不同的歷史朝代便于了解其發(fā)展趨勢(shì)。我們需要用歷史發(fā)展的眼光看待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如“十惡”源自《北齊律》的重罪十條，在隋朝時(shí)被首次寫(xiě)入開(kāi)皇律，往后歷朝相沿不改，直至《大清新刑律》被廢止。所以我們?cè)诨卮稹笆異骸钡臅r(shí)候，不能只回答規(guī)定在隋朝的《開(kāi)皇律》中，將歷史發(fā)展變遷完整回答才能得到滿意的成績(jī)。另一方面，放在一起對(duì)比學(xué)習(xí)也可以避免混淆。比如，西周時(shí)期的“老幼犯罪減刑原則”就和唐朝的 “老幼廢疾減免刑罰原則”看著很像，但兩者的內(nèi)容是不同的，需在學(xué)習(xí)背誦時(shí)仔細(xì)比較。但是，橫向體系不是現(xiàn)成的，需要大家自己按照理論法師兄教給的體系圖進(jìn)行總結(jié)。但是，其實(shí)法律史的講義也已經(jīng)把橫向知識(shí)體系梳理出來(lái)了。不過(guò)為了更加直觀，大家也可以自己對(duì)照著講義，將每個(gè)朝代的立法指導(dǎo)思想、立法文件、法律形式等等整理成專(zhuān)題。

（3）具體知識(shí)點(diǎn)的掌握程度

首先，我們建議大家還是以真題和講義為導(dǎo)向，如果大家還覺(jué)得不踏實(shí)，可以把法考的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái)即可。雖然法考對(duì)于法律史考察的比例比較小，但是考察的很細(xì)。不過(guò)，法律史講義已經(jīng)將白斌老師法考講義上的很多內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去了，所以大家直接使用講義也是可以的。

其次，大家在掌握具體知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也要有一定的邏輯。這樣一方面減輕了記憶壓力，另一方面在答題的時(shí)候也更有條理。建議大家可以參考理論法師兄的“法律史三部曲”。以“十惡”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例，首先要給它在橫向和縱向體系上定位以及其歷史地位；其次，要講述內(nèi)容；最后一定要談到評(píng)價(jià)、影響和意義，“以史為鏡可以明得失”。講義在論述“十惡”的時(shí)候也是這個(gè)思路，所以詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)翻閱法律史講義。前兩個(gè)步驟基本屬于硬性的知識(shí)，但是最后一個(gè)步驟，大家可以根據(jù)課本的相關(guān)內(nèi)容總結(jié)出自己的一套萬(wàn)能模板，在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變。

最后，法律史需要記憶的具體知識(shí)點(diǎn)還是不少的，所以大家在梳理完畢之后，就可以嘗試記憶一些硬性的知識(shí)點(diǎn)，比如“六殺”的內(nèi)容。我們?cè)谙乱徊糠譃榇蠹姨峁┝艘环N記憶方法，以供參考。

（二）輸出

大三下學(xué)期，我在校課程還是比較多的，一周大概有六門(mén)課左右，每門(mén)課至少兩小時(shí)時(shí)長(zhǎng)，故而其實(shí)準(zhǔn)備考研的時(shí)間并不充裕。但是，5月到6月是我最富有考研激情的時(shí)間段：一來(lái)是因?yàn)閯倓傔M(jìn)入考研，尚未感受到疲憊；二來(lái)是因?yàn)閯倓傋鞒龇艞壉Ｑ械臎Q定，該決定的刺激作用仍然巨大。基于此，我在5月到6月的時(shí)間里，基本上堪稱(chēng)每日無(wú)休，每天除了完成學(xué)校的線下課程就是進(jìn)圖書(shū)館準(zhǔn)備考研。在這兩個(gè)月中，根據(jù)每天課程量不等，我一般學(xué)習(xí)6小時(shí)到10小時(shí)。

?1.前期利用碎片化的時(shí)間輸出為主

法律史需要記憶的東西還是比較多的，而記憶最大的秘訣就是重復(fù)。所以建議大家在梳理完橫向和縱向的體系之后就可以開(kāi)始利用縫隙的時(shí)間（比如排隊(duì)）記憶，比如“準(zhǔn)五服以治罪”、“八議”等零散的知識(shí)點(diǎn)。此處有兩點(diǎn)需要注意，第一，建議大家在梳理完體系之后再開(kāi)始，因?yàn)樗槠妮敵鲋挥薪⒃谥R(shí)網(wǎng)牢固的基礎(chǔ)之上才能不會(huì)破壞體系，否則將會(huì)“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。第二，輸出內(nèi)容的時(shí)候也要有一定的邏輯。建議大家可以參考前文提到的“答題三部曲”。

?2.后期大題訓(xùn)練為主

從時(shí)間上講，訓(xùn)練答題不宜過(guò)早，要在硬性的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹之后再開(kāi)始。從形式上講，我們還是建議大家只寫(xiě)思路圖，同時(shí)保證自己看到思路圖的時(shí)候能夠展開(kāi)。從內(nèi)容上講，要將前期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的思路體現(xiàn)在答案中。同時(shí)，建議大家寫(xiě)完之后要不斷修改完善自己的答案，以知行法學(xué)的解析為參考，思考如何在考場(chǎng)上迅速準(zhǔn)確地確定答題結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出正確飽滿的答案。

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