十年前很多家長人手一本《好媽媽勝過好老師》，很多家長認真讀過了，很家長只是買了一本書而已，近期重讀這本書，很認同里面的語文學(xué)習(xí)方法，再次和家長一起溫習(xí)。

尹建莉，北師大教育碩士?！逗脣寢寗龠^好老師》作者，銷量超1000萬冊，相信很多家長都買過這本書，作為多年的高中語文教師尹建莉，她講到的很多語文學(xué)習(xí)方法，至今令人深思。

她的女兒2007年16歲參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，被內(nèi)地和香港兩所名校同時錄取。她的女兒這樣優(yōu)秀，顯然離不開媽媽的指導(dǎo)?，F(xiàn)摘錄部分內(nèi)容和大家一起分享。

01

圓圓四五歲時，我開始正式教她讀古詩。我們最早用的讀本是一套配有插圖的《幼兒讀古詩》，共六本，有一百多首。那些詩都很短，一般只有四句。我經(jīng)常和她一起朗讀這些古詩，等讀熟了再一起背。到她六歲上學(xué)前，這些詩她基本上都會背了。

感受：三歲看大，七歲看老，兒童早期啟蒙很重要，和兒歌相比，經(jīng)典讀物顯然更有營養(yǎng)，更能促進兒童大腦的發(fā)育。

02

兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子里，內(nèi)化為自己的智慧財富。所以我們更應(yīng)該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老。

感受：目前市面上流行的類似《米小圈》的暢銷書，和經(jīng)典古詩詞相比，質(zhì)量差千倍。這些膚淺的讀物，盡一切辦法討好孩子。占用了孩子大量的時間，讓人痛心。

03

著名學(xué)者、北大中文系教授錢理群先生說:“我們傳統(tǒng)的啟蒙教育，發(fā)蒙時，老師不作任何解釋，就讓學(xué)生大聲朗讀經(jīng)文，在抑揚頓挫之中，就自然領(lǐng)悟了經(jīng)文中某些無法言說的神韻，然后再一遍一遍地背誦，把傳統(tǒng)文化中的一些基本觀念 像釘子一樣地楔入學(xué)童幾乎空白的腦子里，實際上就已經(jīng)潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，即使暫時不懂，因已經(jīng)牢記在心，隨著年齡的增長，有了一定閱歷，是會不解自通的。

感受：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞，我們太注重講解，生怕孩子聽不懂，一定要解釋得清清楚楚，反而丟失了古詩詞的韻味。有的家長還給孩子報各種古詩文班，請老師給孩子講。其實最好的古詩詞學(xué)習(xí)方法就是和孩子一起背，和孩子講解古詩詞寫作背景，培養(yǎng)他對古詩詞的興趣。

04

“魔杖”是什么，就是課外閱讀。它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量。凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好;凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平凡:哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。

感受：我們經(jīng)常嫌孩子做作業(yè)慢，原因可能是孩子課外書讀得太少，閱讀能力太弱，理解分析能力不夠造成的。小學(xué)初中階段，學(xué)科難度值不高，語文優(yōu)秀的孩子，其他科目也不會差。

05

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：三十年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。凡是那些除了教科書什么也不讀的孩子，他們在課堂上掌握的知識非常膚淺，并且把全部負擔(dān)都轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)上去。由于家庭作業(yè)負擔(dān)過重，他們就沒有時間閱讀科學(xué)書刊，這樣就形成了一種惡性循環(huán)。

感受：小學(xué)初中階段應(yīng)當(dāng)把讀課外書當(dāng)做第一任務(wù)，因為多閱讀，就是提升學(xué)習(xí)能力。但事實并非如此。我們抄寫作業(yè)太多，很多同學(xué)到了小學(xué)三年級后，就沒有時間讀課外書。大量的作業(yè)造成孩子沒有時間讀書，沒有時間思考，后果是孩子的學(xué)習(xí)能力更差。

06

對于寫作技能還比較幼稚的人，尤其對于低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)寫作首先回到閱讀中。好的作品中本身就包含著高超的寫作技巧，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧的過程。通過閱讀提高寫作能力，表面上看這是個漫長的過程。實際上是最有效，最省心的辦法，是真正的“捷徑”。

06

感受：很多小學(xué)生還沒有學(xué)會怎么讀書，就開始學(xué)習(xí)寫作技巧，學(xué)習(xí)寫作，閱讀的輸入是前提，技巧只是錦上添花，過早接觸技巧，只會讓孩子學(xué)會投機取巧。喜歡讀很重要，學(xué)會讀更重要，很多喜歡讀書的還是不會寫作文，就是沒有學(xué)會用“三大精讀法”讀書。我們的讀書課，就是教孩子用批注、思維導(dǎo)圖、讀后感來讀書。

07

2004年，我聽到當(dāng)代著名教育家、時任北京四中校長的劉長銘先生的一個演講。他在出任校長前是該校一名優(yōu)秀的物理老師。他講到自己在擔(dān)任物理教師時，他的學(xué)生有誰在考試中哪道題出了錯，他就會讓這個學(xué)生把這道題重新做了后，再給全班同學(xué)講一遍，“做一遍”和“講一遍的教效果是全然不同的。能清楚地講一遍的東西，它必定包含著認真的思考，學(xué)會思考并已經(jīng)清楚地理解，然后才能清晰地講出來。

感受：為什么很多同學(xué)補課沒效果，因為他們只是在聽而已，沒有參與課堂。很多家長反饋我的網(wǎng)課效果好，就是因為我給了孩子很多發(fā)言的機會，想辦法讓孩子思考，想辦法讓孩子發(fā)言。孩子有了興趣，會思考了，愛發(fā)言，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然好。

2019年我?guī)е议L們認真閱讀了八本家庭教育的好書，2023年，我再次溫習(xí)這些好書，和大家一起分享我的閱讀心得。