一、山師育才高考復(fù)讀學(xué)校

學(xué)校以高素質(zhì)的教師為基礎(chǔ)。他們不僅具備專業(yè)知識，更融合了創(chuàng)新教學(xué)和個性化輔導(dǎo)的理念，學(xué)校注重師資隊伍建設(shè)和人事教師工作體制機制創(chuàng)新，積極為人才成長營造良好環(huán)境。學(xué)校教師均經(jīng)過嚴(yán)格篩選和培訓(xùn)，具有豐富的高考和高中教學(xué)經(jīng)驗和較高的理解能力，可根據(jù)學(xué)生的不同特點進行個性化輔導(dǎo)。

二、海博高考復(fù)讀學(xué)校

學(xué)?？茖W(xué)的管理體系和良好的后勤服務(wù)贏得了學(xué)生和家長的信賴，是高富學(xué)子實現(xiàn)名校夢的理想之地。為幫助學(xué)生掌握高考題的解題規(guī)律，學(xué)校采取封閉式管理、小班教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校教師來自省重點高中。他們都有多年高三教學(xué)經(jīng)驗，熟悉高考考點，善于指導(dǎo)。

三、師育高考復(fù)讀學(xué)校

學(xué)校以資深高水平教師領(lǐng)銜的高素質(zhì)、高水平、團結(jié)向上、穩(wěn)定的中青年專任教師隊伍。為幫助學(xué)生掌握高考題的解題規(guī)律，學(xué)校采取封閉式管理、小班教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每天要求每個學(xué)生通過，通過測試學(xué)生的知識增量，形成復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)模式的復(fù)習(xí)模式。每周定期安排學(xué)生的內(nèi)容，檢查學(xué)生的能力，并補上遺漏的目的。

四、師大高考復(fù)讀學(xué)校

多年來，他一直專注于高考復(fù)讀生的文化課程指導(dǎo)，更了解復(fù)讀生的實際需求。從學(xué)校的規(guī)章制度中，我們可以看出學(xué)校對于復(fù)讀生的努力。同時，學(xué)校開展小班教學(xué)，從具有成熟教學(xué)經(jīng)驗的教師入手，組織校長、助教等教師群體，以專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)精品課堂。

五、大軍高考復(fù)讀

學(xué)校實行小班制、弱班輔導(dǎo)、分級教學(xué)（針對性教學(xué)）。每個學(xué)生所在學(xué)校配備成長導(dǎo)師（制定學(xué)習(xí)計劃，分析每個月的考試成績，針對每個考試成績制定適合每個孩子的學(xué)習(xí)計劃）。專注于備考和考試咨詢，盡最大努力幫助學(xué)生順利通過考試，成就美好人生。班主任24小時跟班，全程監(jiān)督學(xué)習(xí)生活過程。