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記憶宮殿的出圈得益于史景遷的這本書，但是在看它之前先看了利瑪竇的《西國(guó)記法》，結(jié)果是看不懂，看了幾天越看越迷糊。今天開始看《利瑪竇的記憶之宮》，同樣是云里霧里。但是不妨礙，各種培訓(xùn)班開始出現(xiàn)了。但是記憶其實(shí)只是眾多能力中的一種。

如何看待記憶法，為什么總會(huì)讓人很心動(dòng)

一直以來(lái)，人們總是抑制不住想要找到一種方法解決生活中所有的問(wèn)題。

通常到了這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)病入膏肓了，我看到這個(gè)記憶法的時(shí)候，抱有的想法中，也帶有一樣的想法。

有這樣的想法是很好理解的，冷靜下來(lái)想，這樣的投入產(chǎn)出是不切實(shí)際的。

這種想法和給神仙供奉一個(gè)豬頭，希望得到一個(gè)小目標(biāo)的收益是異曲同工的。

從這個(gè)角度來(lái)看，速成的念頭基本可以斷掉了。

即使有神奇的記憶法，也不可能是通過(guò)幾本書，幾節(jié)課就能掌握。

其實(shí)原因也很簡(jiǎn)單。

對(duì)于一個(gè)初中生，乃至小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要記憶的內(nèi)容已經(jīng)非常多了。

如果通過(guò)短短幾天時(shí)間就能掌握，顯然是太看不起自己的智商了。

簡(jiǎn)單理解記憶法的發(fā)展

有人提到，最初的發(fā)源是羅馬房間法（Roam Room System），但是相關(guān)的資料百科上卻沒(méi)有，有點(diǎn)奇怪。

《利瑪竇的記憶之宮》（The Memory Palace of Matteo Ricci，1984年出版，翻譯過(guò)來(lái)是很久以后了）花費(fèi)了大量篇幅介紹利瑪竇的生平。關(guān)于記憶宮殿的介紹反而沒(méi)有特別集中。但是很奇怪的是，從此之后，記憶宮殿的名頭就叫出來(lái)了。

但是很多人開始以此作為記憶法的圣經(jīng)圣典，這個(gè)是很難理解的。

史景遷在《利瑪竇的記憶之宮》里面簡(jiǎn)單提到關(guān)于記憶宮殿的起源，倒推到了公元前，給這個(gè)方法增添了年代感，但是相關(guān)的史料佐證卻很少?？赡艿脑蚴且?yàn)檫@個(gè)方法本身是秘術(shù)，甚至于只有一定級(jí)別的傳教士才能學(xué)習(xí)。所以這個(gè)方法本身的發(fā)展就會(huì)有限制。

比較相近的是羅馬房間法。

從時(shí)間上看，利瑪竇來(lái)明朝的時(shí)候，已經(jīng)是30歲以上了，當(dāng)時(shí)的交通是非常不方便的，甚至于一封信來(lái)回到他老家意大利，可能是5-7年之久。所以能攜帶的東西也是非常有限的。

可見(jiàn)在那個(gè)年代，要派一個(gè)傳教士離開故土，這個(gè)人選是相當(dāng)優(yōu)秀的。

從這個(gè)角度分析，《西國(guó)記法》是利瑪竇在意大利學(xué)的記憶法，結(jié)合當(dāng)時(shí)明朝的情況書寫而成的。

到了思維導(dǎo)圖的推廣人，安東尼博贊1991年開始組織世界記憶錦標(biāo)賽。

相關(guān)書籍的出版是2000以后了，后來(lái)各種培訓(xùn)也如雨后春筍般那啥了。

記憶能解決所有問(wèn)題嗎？

從資料看，有種說(shuō)法是當(dāng)時(shí)利瑪竇為了推廣天主教，他以此書為敲門磚，幫助當(dāng)時(shí)南昌主政之人的兒子，通過(guò)科舉。實(shí)際上最終未必是依賴此通過(guò)科舉。

甚至于當(dāng)時(shí)人也不是很認(rèn)可。認(rèn)為這種方式會(huì)破壞理解記憶等。

另外從記憶錦標(biāo)賽出來(lái)的，并在學(xué)科領(lǐng)域有很大貢獻(xiàn)的并不怎么在公開的報(bào)道中看到。

信息革命以后，甚至于在高斯之后，數(shù)學(xué)全才都已經(jīng)沒(méi)有了。

對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，大量的知識(shí)記憶并不能天然的就帶來(lái)更多的創(chuàng)造性。

信息計(jì)算的發(fā)展，讓人們從繁重的記憶中脫離出來(lái)。

很難想象，有導(dǎo)航的情況下，我們要去記憶路線，他的價(jià)值在哪里，甚至于一般的生活并不需要這樣做，即使有特殊需要，那也不是日常生活中需要的。

當(dāng)然，我們可以把文科類的科目整篇課文背誦下來(lái)。

但是除了記下來(lái)，很重要的是如何提取。

如果遇到分析性的內(nèi)容，作文等等，都不是僅僅靠簡(jiǎn)單記憶能解決的。

當(dāng)然，行業(yè)在了，自然有它的道理，這是內(nèi)卷的基礎(chǔ)，如果所有人都掌握了一種記憶方法，那么它就會(huì)成為所有人的基礎(chǔ)，它的優(yōu)勢(shì)也就蕩然無(wú)存了。

不可否認(rèn)的是，如果成為一種職業(yè)，它很有可能就成為一種服務(wù)業(yè)。

記憶力當(dāng)然是需要的

針對(duì)應(yīng)試，試卷需要有難度，也要有區(qū)分度。

這也就決定了，越到高年級(jí)，越不會(huì)是簡(jiǎn)單的識(shí)記。

當(dāng)然，也可以說(shuō)，記住足夠多的解題模式也可以，這個(gè)有點(diǎn)舍本逐末了。

但是，基本的東西總是要記得，文言文的詞，外語(yǔ)的單詞，這個(gè)是跑不掉的。

但是，從記憶宮殿這幾天的學(xué)習(xí)來(lái)看，至少它不是容易掌握的。

至于是否會(huì)有珠心算的弊端，很難說(shuō)。畢竟它不是那么天然的方式。

最重要的是，《如何閱讀一本書》需要另外一本《如何閱讀《如何閱讀一本書》》。

掌握記憶法需要的代價(jià)并不小。

考證信息有限，觀點(diǎn)有失偏頗，歡迎糾錯(cuò)。

不知不覺(jué)，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來(lái)無(wú)法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。