之前我發(fā)了??政策傳達(dá)出題思路難點(diǎn)突破?，以及這個(gè)思路的進(jìn)階版?多政策結(jié)合出題思路難點(diǎn)突破?，從批改班同學(xué)的反饋來(lái)看，這就必然帶來(lái)一個(gè)新的問(wèn)題，如此復(fù)雜的信息，如何準(zhǔn)確謀篇布局。

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謀篇布局是對(duì)限定觀點(diǎn)的梳理

申論是理解能力的考試，寫(xiě)作只是理解能力的體現(xiàn)而已。一篇文章表達(dá)什么觀點(diǎn)，如何表達(dá)觀點(diǎn)，具體的分論點(diǎn)是什么，是由題設(shè)和材料共同限定的。

所以謀篇布局要按照題設(shè)線索和資料內(nèi)容的逐步理清，而不是天馬行空的亂想。你現(xiàn)在能想明白為什么熱點(diǎn)范文是扯淡了吧。

比如2019年江蘇省考公務(wù)員申論B類(lèi)

（四）請(qǐng)結(jié)合對(duì)“給定材料2”中“善治須達(dá)情，達(dá)情始近人”這句話的理解，圍繞“給定材料5”中######的講話精神，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。（40分）

善治和達(dá)情內(nèi)涵是什么？同時(shí)，二者是什么關(guān)系？“須”字代表?xiàng)l件關(guān)系，是不是整個(gè)文章側(cè)重點(diǎn)是如何達(dá)情？這些內(nèi)容你要結(jié)合資料看。

資料領(lǐng)導(dǎo)講話在強(qiáng)調(diào)的是法治，那么顯而易見(jiàn)，只能是和善治有關(guān)，而根本不可能是達(dá)情，那么題設(shè)句子就變成了“法治須達(dá)情，...”，而法治內(nèi)涵是立法和執(zhí)法。

所以以立法和執(zhí)法為內(nèi)涵的法治需要達(dá)情，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也強(qiáng)調(diào)了，這種法治才是社會(huì)治理基礎(chǔ)。

至于達(dá)情，資料是故事，最難的一點(diǎn)也在這里，所有故事都是執(zhí)法，所有故事都是依法而為，且體會(huì)群眾疾苦，解決群眾困難。

那么完整觀點(diǎn)就只能是建立在法治基礎(chǔ)上的社會(huì)治理，必須要走群眾路線，才能接近群眾。

題設(shè)句子省略了這么多信息，挖坑讓你自己去看材料補(bǔ)充完整。這坑挖的，又大又深又圓。

謀篇布局是對(duì)限定觀點(diǎn)的復(fù)述

上述推導(dǎo)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)核心觀點(diǎn)明確又符合現(xiàn)實(shí)，其實(shí)你看一篇文章，就看它的核心觀點(diǎn)是什么，能不能講通。

那么分論點(diǎn)也就必然是

對(duì)于江蘇省考而言，分論點(diǎn)是明確又嚴(yán)格限定的，任何一個(gè)分論點(diǎn)錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)文章錯(cuò)誤，環(huán)環(huán)相扣也就必然導(dǎo)致容不得分毫差池。

所以當(dāng)你“放飛自我暢想｜構(gòu)思”文章內(nèi)容的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)沒(méi)有那么美好，你是在胡思亂想。思路可以學(xué)，亂想沒(méi)前途。

謀篇布局是對(duì)限定觀點(diǎn)的論證

既然完整觀點(diǎn)是建立在法治基礎(chǔ)上的社會(huì)治理，必須要走群眾路線，才能接近群眾。

那么文章必然是法治基礎(chǔ)＋群眾路線，同時(shí)你要講清楚二者的關(guān)系，法治為基礎(chǔ)，群眾路線是則是“錦上添花”。法治基礎(chǔ)和群眾路線的更高追求缺一不可，密切聯(lián)系，還邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

具體論證則是遵循政策傳達(dá)出題思路，講這種思路的必要性，而非簡(jiǎn)單的一個(gè)策論文。題難，時(shí)間緊，加油加油。