我們通過三年來小學(xué)隨班體驗活動總結(jié)以及宜童入學(xué)孩子家長和一年級老師反饋，歸納了自閉癥兒童入學(xué)后在長沙自閉癥學(xué)校的各方面問題表現(xiàn)，以期給將要入學(xué)或未來能夠入學(xué)的孩子家長一個參考，好提前幫助孩子解決問題，更好的適應(yīng)未來的長沙自閉癥學(xué)校生活。

一、課前

1、能分辨上課鈴聲，但不能找到自己的座位并快速的坐下來

2、不能將書包、水壺、飯盒兜放置正確位置。

3、不會準(zhǔn)備本節(jié)課的學(xué)習(xí)文具。

二、上課

1、聽到預(yù)備鈴聲，不懂是什么意思。

2、不會和同學(xué)們一樣，聽到“上課”的指令，起立問好。

3、在語文、數(shù)學(xué)課上，對所學(xué)知識不理解時，會出現(xiàn)注意力不集中，自言自語，在座位上動來動去。

4、坐姿不正確（會出現(xiàn)斜著坐、歪著坐，把腳放在椅子上，翹起二郎腿，趴在桌子上）

5、朗讀時，不會翻到當(dāng)前頁，不能跟隨一起朗讀。

6、不明白老師提的問題，不會回答問題，不能跟隨老師的思路走。

7、不會寫老師當(dāng)時布置的課上作業(yè)。

三、課間

1、下課時，沒有主動意識利用課間10分鐘，去喝水、小便，也不會主動做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作（下節(jié)課要用到的書籍和文具）。

2、不會將上節(jié)課所用文具收到書包里。

3、可以跟隨同學(xué)做眼睛保健操。

4、大課間的廣播體操，能力好的幼兒可以跟隨模仿，能力差的幼兒站在原地不跟隨模仿。

5、課間操后的集體游戲，不太理解游戲規(guī)則，跟不上正常幼兒的節(jié)奏，易于興奮，自控力差。

6、因協(xié)調(diào)力差，容易和同學(xué)有肢體沖撞。

7、遇事不會與人溝通，遇到問題不會解決。

四、放學(xué)

1、不會獨(dú)立記作業(yè)，不會整理自己的文具物品。

2、排隊放學(xué)的時候，不明確自己在隊伍當(dāng)中的位置。

從以上問題類型及表現(xiàn)可以看出，自閉癥兒童入學(xué)后的絕大多數(shù)問題屬于適應(yīng)性問題及能力性問題，因此，家長或機(jī)構(gòu)應(yīng)該提前幫助孩子解決這些問題，讓孩子能夠更好更順利地適應(yīng)未來的長沙自閉癥學(xué)校生活與學(xué)習(xí)