一、音素和國際音標(biāo)

1.?音素

語音學(xué)把線性音流的最小單位稱作音素。類似于語素代表不能再分的語法單位，音素則代表可區(qū)別語言意義的最小語音單位。如對于漢語發(fā)音里的k和a，它們都不能再分為更小的語音片段，它們就是音素。

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2.?國際音標(biāo)（International Phonetic Alphabet, IPA）

為準(zhǔn)確地分析語音，需要有一套書面符號來記錄音素。國際語音協(xié)會因此制定了國際音標(biāo)，其原則是“音素與標(biāo)寫符號一一對應(yīng)”。國際音標(biāo)所用符號為拉丁字母、希臘字母以及它們的變形，并在書寫時(shí)放在方括號[ ]里；而在標(biāo)寫一種語言的音位時(shí)，國際音標(biāo)要放在雙斜線/ /中。下面給出元音表以供參考。

二、日語的發(fā)音

1.?五十音圖

日語的五十音圖（五十音図）將假名按元音（母音）五列（段）、輔音（子音）十行（行）排列，由于每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)，故構(gòu)成了有五十個(gè)位置的圖表。這五十個(gè)位置中的音叫作“清音”（此處與語音學(xué)意義上的“清音”不同）。

從基本的清音又衍生出濁音（が行、ざ行、だ行、ば行）、半濁音（ぱ行）和拗音（～ゃ、～ゅ、～ょ）。濁音的標(biāo)志是右上角有濁點(diǎn)「゛」，半濁音的標(biāo)志是右上角有半濁點(diǎn)「゜」，拗音的標(biāo)志則是在一些假名后加小假名。

2.?撥音、長音和促音

五十音圖中，每個(gè)位置是一個(gè)音節(jié)，理論上在句中是一“拍”的發(fā)音時(shí)間。

不過在日語發(fā)音中，還有“長音”“促音”和“撥音”。

撥音的實(shí)際發(fā)音多變，大約在n和m之間，它根據(jù)前一個(gè)假名的發(fā)音來確定實(shí)際發(fā)音。在發(fā)此音時(shí)，應(yīng)放松發(fā)音器官，順其自然地發(fā)出撥音。在用羅馬字輸入法打撥音時(shí)應(yīng)輸入nn。

長音即在一個(gè)音后加同段的「あ行」假名，讀音延長一拍，例如「さあ」「へえ」。對于「え段」「お段」的假名，在后面分別加「い」「う」也可以構(gòu)成長音，如「形容詞（けいようし）」。片假名的長音還可以用一橫「ー」表示。

促音則是一種音便（屬于“音變”），是為了發(fā)音方便而產(chǎn)生的一種語音現(xiàn)象。促音用「っ」「ッ」表示。促音處不發(fā)音，而是做好發(fā)下個(gè)音的準(zhǔn)備。在連續(xù)的清音或半濁音（か行、さ行、た行、は行、ぱ行）中經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況，如「學(xué)校（がく＋こう?がっこう）」、「立派（りつ＋は?りっぱ）」。在用羅馬字輸入法打促音時(shí)，需要雙寫下一個(gè)輔音的第一個(gè)羅馬字字母，如gakkou（學(xué)校）、rippa（立派）。

撥音、長音和促音都具有一拍的發(fā)音時(shí)間，但為了發(fā)音優(yōu)美，實(shí)際發(fā)音中一般會縮減為四分之三拍或半拍。

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3.?連讀、不送氣音和鼻濁音

連讀是弱化連續(xù)假名的后一個(gè)假名發(fā)音的讀法。如讀「愛（あい）」一詞時(shí)，相對于「あ」，「い」的發(fā)音會輕一些。對于連續(xù)的清音，可以弱化后一個(gè)清音的元音而不進(jìn)行發(fā)音，如「そして」的「し」沒有發(fā)出元音，不算一個(gè)音節(jié)。弱化不會發(fā)生在高音處，如「美（うつく）しい」中的「つ」弱化了，而「く」沒有弱化。

原本屬于送氣音的「か行」「た行」「ぱ行」假名，當(dāng)不位于詞首時(shí)發(fā)成不送氣音。不送氣音的發(fā)音介于清音和濁音之間，而與它們的不同之處在于發(fā)音時(shí)幾乎沒有氣流從口中流出。

原本的濁音在不位于詞首時(shí)會發(fā)成鼻濁音，即在原本的濁音前加上輔音/?/。鼻濁音的發(fā)音技巧是，軟腭部位與舌根部緊貼，向外送氣發(fā)出摩擦音。然而最近發(fā)鼻濁音的日本年輕人逐漸減少，在該發(fā)鼻濁音的地方發(fā)濁音也不算錯(cuò)。但是很多類似播音員的工作明確要求發(fā)鼻濁音，因此建議盡量掌握這種發(fā)音方式。鼻濁音還存在于漢語的某些方言中，如粵語、閩南語。

連讀、不送氣音和鼻濁音都是為了美化發(fā)音而產(chǎn)生的語音現(xiàn)象。

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4.?漢字的訓(xùn)讀和音讀

日文漢字（漢字）有兩種讀法，為訓(xùn)讀（訓(xùn)読み）和音讀（音読み）。漢字傳入前，日本人有自己的語言，在漢字用來表義后將之前指代相應(yīng)事物的讀音加給漢字，這就是訓(xùn)讀。而音讀是日語對漢語的音譯，同一個(gè)漢字可能會有不同的音讀，這與吸收的不同時(shí)期（如唐、宋等）的漢字讀音有關(guān)。

對于一個(gè)帶漢字的詞：專有名詞和多漢字詞通常是音讀，如「林（りん）」（姓氏）「東大（とうだい）」「自動車（じどうしゃ）」「撮影禁止（さつえいきんし）」「全國人民代表大會（ぜんこくじんみんだいひょうたいかい）」；雙漢字詞有訓(xùn)讀的也有音讀的，訓(xùn)讀的如「夜風(fēng)（よかぜ）」「彼方（かなた）」「梅雨（つゆ）」「永久（とわ）」，音讀的如「自然（しぜん）」「健康（けんこう）」，混讀的如「情熱（じょうねつ）」；單漢字、帶送假名的部分一般為訓(xùn)讀，如「林（はやし）」「手（て）続（つづ）き」「訓(xùn)（くん）読（よ）み」（前音讀后訓(xùn)讀）。某些多漢字的詞，看上去是音讀，實(shí)際上部分是訓(xùn)讀，因?yàn)榻?jīng)歷了送假名省略，如「立入禁止（たちいりきんし）」是「立ち入り禁止」省略送假名后的形式（兩者都可用）。

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5.?日語的聲調(diào)和語調(diào)

日語的每個(gè)詞都有自己的聲調(diào)，屬于“高低音調(diào)”，類似漢語，而不同于英語。詞的音調(diào)用圓圈數(shù)字序號表示，如①②。數(shù)字表示最后一個(gè)高音位置，即從第二個(gè)假名開始到數(shù)字所指的位置都是高音，或只有數(shù)字所指的位置是高音；如果是①調(diào)，那么僅有第一個(gè)音是高音，稱作“頭高型”；如果是◎調(diào)，那么只有第一個(gè)音是低音，其他的音包括詞后所接的第一個(gè)助詞都是高音，稱作“平板型”。同樣的假名靠聲調(diào)的高低不同來區(qū)分意思。例如，「橋（はし）」和「箸（はし）」的假名相同，但前者是②調(diào)或◎調(diào)，后者是①調(diào)，在說話時(shí)可以區(qū)分開來。還有一些詞聲調(diào)相同，這時(shí)只能通過上下文來確定意義。

日語的語調(diào)相對來說較為平緩，但也有敘述、疑問、感嘆等語調(diào)，重音和停頓在日語中也發(fā)揮著原本的作用。許多學(xué)者對日語語調(diào)的評價(jià)為“具有音樂美”，而“音樂美”也是日語學(xué)習(xí)者在口語練習(xí)中應(yīng)該追求的。

后記

本系列預(yù)備知識，旨在為初學(xué)者打開視野，展現(xiàn)一個(gè)嶄新的日語世界。由于本系列文章專業(yè)性較強(qiáng)，初學(xué)者可以不需完全理解，稍作了解即可，在今后的學(xué)習(xí)過程中將之作為參考，一邊推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程一邊繼續(xù)研究。

日語是難度較大的語言，對于文中未作解釋的疑難之處，建議上網(wǎng)查閱資料或咨詢專業(yè)人士，以鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，因作者能力有限，文中難免有錯(cuò)漏之處，懇請廣大讀者指正。

希望大家在日語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)！

zhangtqztq

二〇一九年十月一日

參考資料：

1.?葉蜚聲，徐通鏘等.《語言學(xué)綱要（修訂版）》.北京大學(xué)出版社，2010年第4版

2.?顧明耀等.《標(biāo)準(zhǔn)日語語法（第二版）》.高等教育出版社，2004年第2版

3.?徐曙.《日語古典文法》.華東理工大學(xué)出版社，2016年第1版

4.?馬真.《簡明實(shí)用漢語語法教程（第二版）》.北京大學(xué)出版社，2015年第2版

5.?金田一春彥著.《日本語》.華東理工大學(xué)出版社，2017年第1版