與其他班級(jí)的不同，成都華西中學(xué)高二(1)班的孩子們已經(jīng)習(xí)慣了。

教室前門上方附近懸掛著一個(gè)顯示屏，播放著丹巴高中“成華班”學(xué)生上課的實(shí)時(shí)畫面。

某種意義上，他們算同班同學(xué)。盡管車程相距360多公里，需要6小時(shí)的時(shí)間穿過重山峻嶺和幽深峽谷。但他們卻“共享”著相同的班主任和任課老師。

他們已經(jīng)共同上課一年多了。

借由一套技術(shù)設(shè)備，讓兩個(gè)班級(jí)語音、畫面進(jìn)行強(qiáng)交互，三塊屏幕全面實(shí)時(shí)呈現(xiàn)成都老師講課的畫面和板書，前端和遠(yuǎn)端的師生之間可以隨時(shí)溝通，這是不同于一般網(wǎng)絡(luò)直播課的“網(wǎng)絡(luò)直播+互動(dòng)”，在成都成華區(qū)對(duì)口幫扶丹巴縣“精準(zhǔn)扶貧”背景下產(chǎn)生，目的是在教育上進(jìn)行“造血式”援助。

這種試驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)方式能否改變丹巴高中教育現(xiàn)狀，讓更多深山孩子實(shí)現(xiàn)他們的大學(xué)夢(mèng)想，可能要到兩年以后的高考才能給出答案。但人們相信，星星之火最終是會(huì)燎原的。