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在粵港澳大灣區(qū)，有一所成立不到四年的小學(xué)——深圳市南山區(qū)荔灣小學(xué)。學(xué)校的辦學(xué)理念是“教育就是成就”，學(xué)校通過實施“成就教育”，追求學(xué)生、教師、家長和學(xué)校的共同發(fā)展。李瑩校長在學(xué)校成立的第一天開始，就把教育教學(xué)評價改革放在首要位置。她說，要辦好一所學(xué)校，必須要從評價改革入手，落實習(xí)近平總書記對教育評價改革的要求。她認(rèn)為，如果不從評價改革入手，通過評價促進日常的教育教學(xué)行為，就很難真正實現(xiàn)成就每一個孩子的教育理想。盡管小學(xué)教育教學(xué)評價改革是一道難題，但這個難題我們必須面對，必須解決。

李瑩校長是這樣說的，也是這樣做的。她和全體教師一道，依據(jù)發(fā)展性、多元性、全面性和尊重性的原則，制定了一系列切合學(xué)校實際的評價方案，做到了評價主體多元，評價形式多元，評價結(jié)果多元。既重視終結(jié)性評價，也重視過程性評價，既重視書面測試，也重視表現(xiàn)性評價。其中，頗具學(xué)

校特色的“荔灣贊”“荔灣豆”“灣豆收獲季”等形式深受學(xué)生、家長好評。由于學(xué)校抓住了評價改革，并以評價改革為杠桿，推動了學(xué)校的發(fā)展。在短短的三年多時間內(nèi)，學(xué)校取得了優(yōu)異的成績，成為老百姓滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，也是深圳學(xué)校辦一所優(yōu)一所的典型。

目前，荔灣小學(xué)的評價改革項目被深圳市教科院列為重點課題。荔灣小學(xué)的評價改革取得了一定的成績，但改革依然在路上。本書記錄了李瑩校長和她的伙伴們在評價改革中的所思和所為，努力與付出，盡管還不成熟，還不完美，甚至還有幼稚之處，但他們畢竟邁出了第一步。期待他們在以后的日子里，繼續(xù)探索，不斷完善。

是為序。

禹明

2021年2月28日

書單推薦

出版發(fā)行

新華出版社

封面設(shè)計

樹上微出版

正規(guī)書號

ISBN 978-7-5166-6219-9

深圳市南山區(qū)荔灣小學(xué)自2017年建校至今，一直在進行學(xué)生激勵性評價改革的實踐探索。

在此過程中，荔灣小學(xué)形成了一套較為完整的學(xué)生評價方案，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了發(fā)展與提升，教師的專業(yè)素養(yǎng)及觀念得到了加強與轉(zhuǎn)變。同時，荔灣小學(xué)也多次受邀對外分享激勵性評價改革的經(jīng)驗，荔灣的評價改革既收獲了家長及學(xué)生的肯定，也獲得了各方專家及兄弟學(xué)校的廣泛認(rèn)可。

在三年有余的不斷探索的過程中，荔灣教師在校長李瑩的引領(lǐng)下，秉持“教育就是成就”的辦學(xué)理念，通過理論學(xué)習(xí)、親身實踐、虛心請教、認(rèn)真反思，不斷深化對小學(xué)生激勵性評價改革的認(rèn)識，不斷更新學(xué)校激勵性評價改革的具體方案。展望未來，荔灣小學(xué)將繼續(xù)在實踐中不斷檢驗成果，在探索中不斷豐富創(chuàng)新，始終將小學(xué)生激勵性評價改革作為學(xué)校重要課題鉆堅研微。

作者簡介

作者：李瑩

籍貫河南，歷任大隊輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、副校長、語文教研員、校長、督學(xué)等職，擔(dān)任副校長、校長20年。

2004年通過“綠色通道人才引進計劃”加盟南山教育，現(xiàn)任深圳市南山區(qū)荔灣小學(xué)校長。多次在區(qū)、市、省、全國課堂教學(xué)比賽和教學(xué)基本功比賽中榮獲一等獎、第一名；

曾獲省、市級名優(yōu)教師、骨干教師、十佳教師等稱號；

曾負(fù)責(zé)12所中小學(xué)的督導(dǎo)工作；

出席2014年“全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作現(xiàn)場會”；

2015年3月17日參加教育部新聞發(fā)布會；經(jīng)常應(yīng)邀到兄弟省市、高校講座分享。

內(nèi)容簡介

深圳市南山區(qū)荔灣小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價改革始于2017年9月，此項改革旨在引導(dǎo)教師在教育教學(xué)的全過程中既關(guān)注總結(jié)性評價，更關(guān)注過程性評價，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要，注重發(fā)揮評價的引導(dǎo)、診斷、改進、激勵等功能。

荔灣學(xué)子被稱為“灣豆兒”，因此，學(xué)生的考核與評價就有了一個溫馨的名字：“灣豆收獲季”。

“灣豆收獲季”評價體系打破以往一根標(biāo)尺扁平化評價所有學(xué)生的局面，實行多維度、立體型評價不同學(xué)生以及每一個孩子的不同方面，發(fā)揚了學(xué)生個性特點，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

建校至今，“灣豆收獲季”歷時四年，荔灣小學(xué)將此過程中的思考與實踐整理成文出版，希望能帶給關(guān)注學(xué)生評價的同行及熱心教育的朋友一些感悟與思考。