初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不去，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵，快行動起來吧

隨著初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中其難度的增加，如果學(xué)習(xí)的能力跟不上的同學(xué)，那么成績出現(xiàn)下滑也是必然的結(jié)果。這個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非將所學(xué)的性質(zhì)或者是結(jié)論直接應(yīng)用到題目當(dāng)中，就能解決實(shí)際的問題，這是需要同學(xué)們進(jìn)行條件的細(xì)致分析，推理，概括等才能完成的整個思想活動，這一過程也就能體現(xiàn)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，如果這個過程的學(xué)習(xí)沒有養(yǎng)成比較完整的體系，那么在分析問題和解決問題的過程當(dāng)中就顯得非常地困難，很多時候就是因?yàn)橐粋€關(guān)鍵的步驟沒有很明確的依據(jù)，所以導(dǎo)致整個證明或求解的過程不能做到有理有據(jù)，從而整個題目的解題思路將出現(xiàn)停滯的現(xiàn)象。

而這個階段面對學(xué)習(xí)中內(nèi)容的難度提升，如果學(xué)習(xí)能力不夠的情況下，很多同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是被課程拖著往前走，這樣的情況下，對于要響應(yīng)積極主動的學(xué)習(xí)思想以及主動地思考，將提高了更大的壁壘。那我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中如何才能提升自己的學(xué)習(xí)能力呢？

首先，要培養(yǎng)自己的理解能力。

題目中每一個條件所要表達(dá)的意思，以及能夠讓你得到的一些初步結(jié)論都是在理解層次的范圍，所以你理解了題目所給的條件，也就能夠得到初步的一些二級結(jié)論。并且在這過程當(dāng)中你理解層次的關(guān)系也就決定你的主動，積極思考的態(tài)度是否端正，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠讓我們的反應(yīng)速度較快的行為，如果反應(yīng)夠快，得到的這些二級結(jié)論進(jìn)行綜合和比對之后，能夠相關(guān)聯(lián)的一條解題的線索也就初步形成。

其次，要養(yǎng)成仔細(xì)觀察和高度概括推理的能力。

這一能力的養(yǎng)成，其實(shí)從小學(xué)階段到初中都有涉及，也就是通過對所給條件或者是柿子的觀察，從這些當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)的一些規(guī)律，最簡單的形式就是數(shù)字地找規(guī)律問題，在這過程當(dāng)中其特點(diǎn)都是題目提供的，所以將其進(jìn)行觀察之后找到各數(shù)字之間的關(guān)系是解決問題的初步結(jié)論，然后從這些規(guī)律當(dāng)中能夠總結(jié)出這一系列數(shù)字所能夠擁有的共同規(guī)律，那么這是對概括能力的總結(jié)，這就要求我們不管是針對何種類型的題型，對于條件以及題目中的關(guān)鍵數(shù)字自眼的觀察則是我們打開解題思路以及進(jìn)行下一步分析的重要突破口。

找到這一突破口之后，我們就能快速地連接到我們所學(xué)的知識當(dāng)中與之相關(guān)聯(lián)的知識板塊，然后利用這些知識做出最初的簡單推理有不同的思路，順著這條思路進(jìn)行推理，能夠得到哪些內(nèi)容我們都能整理出來的情況下，對于推薦解題思路的形成也能做出一定的貢獻(xiàn)。

這個能力的養(yǎng)成也是對于數(shù)學(xué)思考和學(xué)習(xí)能力的逐步提升，很多同學(xué)都覺得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不是大家熟悉的種類以及題型時，看到題型兩眼一發(fā)黑，不知道從何尋找突破口，那么下一步形成解題思路也就非常地困難。

第三，養(yǎng)成獨(dú)立思考的分析能力。

這一能力的形成是基于上述兩個能力養(yǎng)成的過程當(dāng)中進(jìn)行的初步推理內(nèi)容的綜合分析，這一分析過程能夠?qū)⑽覀兊玫降囊恍┒壗Y(jié)論進(jìn)行支持關(guān)聯(lián)的綜合，然后得到都能夠涉及的一條主要思考路線，這一主要的思考路線則將決定我們這一解題思路的形成的最終形態(tài)。

如果離開了分析，觀察，思考以及總結(jié)概括的能力，那么這一過程的形成不可能是無中生有的他們之間的關(guān)聯(lián)都是相輔相成的，所以沒有初步的觀察，推理，概括，對于解題思路的形成則是難上加難。當(dāng)然，即便由前面的分析和推導(dǎo)出的二級結(jié)論，將這些結(jié)論進(jìn)行綜合分析，得出符合該題目所求條件的正確思路過程當(dāng)中這一能力直接決定了你的解題思路是否是成功的或者是正確的。

當(dāng)然，這一學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非是一時半會就能形成的，從簡單的題型或者是單一的知識點(diǎn)考察的推理概括以及分析能力的培養(yǎng)入手，逐步形成對復(fù)雜題型和條件的分析，這一過程的培養(yǎng)能夠代表著個人能力的逐步提升，但是如果這一過程你不能堅持下去，那么其學(xué)習(xí)的進(jìn)度和能力的提升也就得到停止如果這一能力能夠得到提升，離不開同學(xué)們實(shí)實(shí)在在對學(xué)習(xí)的堅持以及他能夠深化我們對知識的總體認(rèn)識，畢竟在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的分析符合事物發(fā)展的規(guī)律當(dāng)這一能力真正提升時，你的學(xué)習(xí)能力和水平也就得到了大幅度地提升。