公文寫作題是給分題，必須高分突破，購(gòu)買課程的同學(xué)還會(huì)獲得單獨(dú)的公文寫作題視頻解析，2學(xué)時(shí)今日更新。2018年江蘇省公務(wù)員考試申論課程

公文寫作題強(qiáng)調(diào)工具屬性，作答邏輯是目的決定手段

公文難點(diǎn)在于它有明確的工具屬性的，也就是說(shuō)，公文是達(dá)到某種目的的文章。

既然如此，公文題的關(guān)鍵就在于明確目的，然后你結(jié)合資料的限定思路去實(shí)現(xiàn)特定目的。

比如 17年B級(jí)

（一）如果你是給定資料4中的民警小邢，請(qǐng)你結(jié)合文化部的通知要求，給轄區(qū)內(nèi)的年輕人寫一份以“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)‘三俗’，共建網(wǎng)絡(luò)文明”為主題的倡議書。（25分）

要求：針對(duì)性強(qiáng)，條理清楚，言辭貼切，篇幅350字左右。

通知要求＋民警小邢＋共建文明，是三個(gè)明確限定，如何將通知要求結(jié)合后兩個(gè)限定條件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，才是難點(diǎn)所在。

所以關(guān)鍵在于明確材料中限定目的，以及符合邏輯的必要手段是什么，這篇公文你應(yīng)該怎么寫？

關(guān)鍵詞和模板是沒(méi)有用的，你不知道該怎么辦，就寫不出來(lái)，寫不對(duì)。

公文在這里不是強(qiáng)調(diào)格式。其實(shí)在考試中公文題也沒(méi)有什么格式可言，倡議書，講話稿，調(diào)查報(bào)告，沒(méi)有什么格式可言，而且你在答題紙上也沒(méi)法體現(xiàn)。

有回復(fù)信件的題，也不過(guò)就是開(kāi)頭結(jié)尾而已。

目的確定了，手段要注意的是

題設(shè)和材料中對(duì)于主體身份，切入角度以及其他各種明確或隱含的限定，決定了你如何具體地實(shí)現(xiàn)目的

既然要達(dá)到特定的目的，那么就涉及到你如何理解某個(gè)特定目的，從而具體地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。

比如 17年B級(jí)

（一）如果你是給定資料1中J省文化部門的一名工作人員，請(qǐng)你借鑒H省評(píng)選“最美基層文化人”的成功做法。擬定一份本省開(kāi)展類似活動(dòng)的工作方案。（25分）

這道題是以誰(shuí)為主體寫給誰(shuí)看？這就是主體和切入角度的難點(diǎn)，主體不同，方案的措施就會(huì)不同。

我再問(wèn)一遍，這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)寫給誰(shuí)看的？和老百姓有關(guān)系么，如果有，有什么關(guān)系？如果沒(méi)有，為什么？

比如 17年B級(jí)

（一）如果你是給定資料4中的民警小邢，請(qǐng)你結(jié)合文化部的通知要求，給轄區(qū)內(nèi)的年輕人寫一份以“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)‘三俗’，共建網(wǎng)絡(luò)文明”為主題的倡議書。（25分）

要求：針對(duì)性強(qiáng)，條理清楚，言辭貼切，篇幅350字左右。

既然是倡議書，從語(yǔ)氣上你該怎么寫？你是去說(shuō)服對(duì)方，你的理由應(yīng)該是什么？

民警可以說(shuō)什么話？要不要說(shuō)追究法律責(zé)任這個(gè)點(diǎn)？如果說(shuō)，這符合倡議書的題材么？或者說(shuō)，你這是說(shuō)服么？如果不說(shuō)，理由是什么？這就是主體身份難點(diǎn)。課程以及沖刺內(nèi)容中有詳細(xì)解析，此處不再贅述。

共建這個(gè)點(diǎn)，是個(gè)明確的邏輯限定，你是否意識(shí)到？又如何用文字表述？

魔鬼在細(xì)節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)突破。

比如13年真題

（三）“給定資料7”中兩位環(huán)保部門負(fù)責(zé)人作出“回應(yīng)”顯然不能令人滿意。假如你是上級(jí)主管部門的一名督查員。請(qǐng)你擬定一份應(yīng)對(duì)這“環(huán)保事件”的處置建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考。（20分）

要求：內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)，措施得力，篇幅不越過(guò)300字。

資料中的回應(yīng)哪里不讓人滿意？決定了你應(yīng)該如何處理，同時(shí)，回應(yīng)的對(duì)象是誰(shuí)，決定了你應(yīng)該說(shuō)什么，怎么說(shuō)。

另外，回應(yīng)只是具體目的的一個(gè)切入點(diǎn)，從整個(gè)事情上看，你又應(yīng)該做什么？這是你需要認(rèn)真構(gòu)思的。課程以及沖刺內(nèi)容中有詳細(xì)解析，此處不再贅述。

你意識(shí)不到問(wèn)題，就沒(méi)辦法突破，就這么簡(jiǎn)單。

所以，公文題就是要作答

某個(gè)情況下，某個(gè)問(wèn)題怎么解決

你從這個(gè)思路去思考，看待問(wèn)題，就會(huì)清楚的多，匯報(bào)或者調(diào)研就是概括情況，說(shuō)明情況；工作方案就是具體問(wèn)題怎么處理的具體步驟。

無(wú)論辦什么事情，做事邏輯是大同小異的，不要被公文的題材嚇倒。近五年的公文題，結(jié)合我的課程看一下，2個(gè)小時(shí)看完了。

我還會(huì)單獨(dú)講解三道經(jīng)典題的思路，拓展你沖刺的思路，發(fā)布在沖刺課程里。

加油。

本篇文章系 柳夫子講道理 原創(chuàng)

柳夫子講道理 系今日頭條簽約作者

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