2023.2.10 今天上《蘇武傳》，這篇文章真是長(zhǎng)到我吐，書(shū)下的注釋已經(jīng)很完備了，他們已經(jīng)是高二的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)長(zhǎng)篇文言文了！不逼他們一把，他們?cè)趺粗雷约河卸鄡?yōu)秀呢！ 我決定偷懶。讓學(xué)生自行梳理《蘇武傳》的段落大意，并寫(xiě)下自己關(guān)于課文的問(wèn)題上交。我打了著重號(hào)，無(wú)論什么問(wèn)題都可以。 然后我就收到了一堆奇奇怪怪的問(wèn)題。 有學(xué)生問(wèn)，“為什么單于一定要招降蘇武？是匈奴沒(méi)有像樣的人才了嗎？還是因?yàn)閻?ài)情？” 我輕輕一笑，批注：“為了打臉漢朝，蘇武可是外交官呀，外交官都投降了，漢朝還有臉嗎？而且二十一世紀(jì)最缺什么？人才?。《皇兰o(jì)都缺，漢朝就更缺了，單于也想要一個(gè)忠心耿耿的小弟??！” 有學(xué)生問(wèn)，“蘇武在荒無(wú)人煙的地方放了十九年的公羊，他會(huì)吃羊嗎？” 我答：“我覺(jué)得是會(huì)的，在物資匱乏的北海，如果羊病死了，就地掩埋也太浪費(fèi)了吧？班固想要突出蘇武的光輝形象，難免會(huì)有夸張的成分，他要把蘇武塑造成一個(gè)圣人，但蘇武的的確確是個(gè)凡人嘛！凡人就有七情六欲，蘇武不還和匈奴女子生了兒子，那口腹之欲也就可以理解了?！?還有學(xué)生問(wèn)，“李陵說(shuō)皇帝昏聵還愛(ài)殺人，蘇武家里親人也沒(méi)剩幾個(gè)，他父兄的死多多少少和漢武帝有關(guān)系，那為什么蘇武不投降？” 這個(gè)問(wèn)題我抽了學(xué)生起來(lái)回答，他們都答：愛(ài)國(guó)，民族大義，蘇武品行高潔，意志堅(jiān)定…… 我打了一個(gè)比方回答這個(gè)問(wèn)題。 我問(wèn)學(xué)生，“你們會(huì)投降日本嗎？” 所有學(xué)生都搖頭說(shuō)不會(huì)。 我，“很好，因?yàn)槿毡厩致粤酥袊?guó)，欠下滔天血債，雖然我們生長(zhǎng)在和平年代，但是這份仇恨依舊讓我們憤怒和共鳴。在蘇武的時(shí)代，匈奴也是這樣的一個(gè)侵略者角色，蘇武生在于被匈奴時(shí)時(shí)刻刻侵略的時(shí)間階段，他又怎么可能投降！國(guó)仇家恨，永不磨滅！” 有學(xué)生問(wèn)，“如果蘇武的事跡沒(méi)有被銘記，那么他這樣做還值得嗎？” 我問(wèn)了很多學(xué)生，他們都說(shuō)不值得。我有些詫異，也能理解他們，他們處于一個(gè)風(fēng)華正茂，雄心勃勃的年紀(jì)，成就大業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想是他們的底色，對(duì)名利的追求也是人的本性，我無(wú)可指責(zé)。 我只說(shuō)，“不要用我們的價(jià)值觀來(lái)評(píng)判他人。” 我舉了一個(gè)例子，“我讓一個(gè)同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，但是他選擇了打籃球。于我，我認(rèn)為他把時(shí)間花費(fèi)在打籃球上很不值，但是于他，他認(rèn)為值麻了。我們認(rèn)為不值得的事情，在蘇武看來(lái)，恰恰就如打籃球一樣，值麻了。蘇武的選擇符合他自我的價(jià)值取向和人生準(zhǔn)則，所以他甘之如飴。與他而言，很值得。” 說(shuō)完這些，我已經(jīng)拖堂兩分鐘了，我極少拖堂，但是這次我覺(jué)得我一定要講完這些話。 我想到太多的無(wú)名之輩。從他人的目光審視那些人的一生，或許也是不值得。可他們的人生值不值得，我們又怎么有立場(chǎng)來(lái)評(píng)判呢？