第一章 高頻考點

中心理解分三步，一審二找三匹配

先讀文段找重點，帶著重點選答案

細節(jié)理解審準題，選項原文逐一對

語句排序講順序，先定首句后配對

語句銜接忠原文，橫線位置是關(guān)鍵

下文推斷重尾句，話題行文兩手備

邏輯填空看照應(yīng)，語境選項結(jié)合定

一、邏輯填空

【例】說起鄉(xiāng)愁，那是一種________ 的情懷，住在心中的故鄉(xiāng)常常鮮活在那里。故鄉(xiāng)是安放你的靈魂、溫暖你的寂冷的地方，是接納你的疲憊、撫慰你的憂傷的地方。翻開一頁頁被繁忙弄亂的過往，記憶中的余香總 ________于兒時的故鄉(xiāng)。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A．與生俱來 氤氳 B．難以割舍 回蕩

C．刻骨銘心 徘徊 D．永生難忘 徜徉

【答案】A 【解析】第二空，搭配“余香”，A 項“氤氳”形容煙或云氣濃郁，與“余香”搭配恰 當，形象表述余香像云霧一樣彌漫充滿故鄉(xiāng)，當選。B 項“回蕩”指回響在耳邊，發(fā)出回聲， 多指聲音，與“余香”搭配不當，排除；C 項“徘徊”指在一個地方來回地走，比喻猶疑不 決，與“余香”搭配不當，排除。D 項“徜徉”指安閑自在地步行，與“余香”搭配不當， 排除。答案鎖定 A 項。 第一空，搭配“情懷”， A 項“與生俱來”指不依靠后天培養(yǎng)和教育，從一出生就擁有的特性或行為，與“情懷”搭配恰當，保留。

故正確答案為 A。

二、中心理解題

【例】傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)是我國古代以家庭為范圍的道德教育形式，也是中華道德文化傳承的一種方式。我國歷史上流傳下來的家訓(xùn)家規(guī)，始作者多是文化名人或著名官宦，社會影響較為廣泛。這些家訓(xùn)家規(guī)的功能遠遠超出對本家族的教育作用，而成為社會教育的一種獨特形式，為社會提供了家庭教育范本和楷模。尤其是這些家訓(xùn)家規(guī)對其家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用，容易引起后世更多人的關(guān)注和效法，從而使得這些家族內(nèi)的訓(xùn)規(guī)成為道德教育的普遍教材。

這段文字意在說明：

A．傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)的社會功能 B．傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)的歷史淵源

C．傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)的歷史影響 D．傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)的教育作用

【答案】A

【解析】文段第一句話引出傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)這一話題，第二句話強調(diào)傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)的社會影響廣泛，第三四句話進一步解釋說明了傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)對于社會的功能，故文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，重點強調(diào)傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)的社會影響、對社會的意義，對應(yīng) A 項。 B 項“歷史淵源”指與歷史的聯(lián)系，C 項“歷史影響”指過去產(chǎn)生的影響，非文段重點， 文段重在強調(diào)傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)對社會的作用，排除 B、C 兩項；D 項“教育作用”，并未指出是對社會的作用，故偏離文段中心，排除。

故正確答案為 A。

三、細節(jié)理解

【例】科學(xué)家在 100 億光年外的星系里發(fā)現(xiàn)一顆超亮超新星，其爆發(fā)于宇宙大爆炸后約 35 億年，正值天文學(xué)家所稱的“宇宙正午”時期。普通超新星是大質(zhì)量恒星死亡時發(fā)生劇 烈爆炸產(chǎn)生的。超亮超新星的亮度比普通超新星高 10 到 100 倍，目前還不太清楚其形成機制。以往發(fā)現(xiàn)的超亮超新星所在星系質(zhì)量都較小，使科學(xué)家認為小星系缺乏重元素的環(huán)境有利于產(chǎn)生超亮超新星。此次發(fā)現(xiàn)的超亮超新星所在星系是普通的大質(zhì)量星系，使人重新思考超亮超新星的形成問題。這意味著銀河系也可能曾擁有產(chǎn)生超亮超新星的條件。

下列說法與原文相符的是：

A．超亮超新星產(chǎn)生于恒星形成最劇烈的“宇宙正午”時期

B．小星系缺乏重元素的環(huán)境事實上不利于產(chǎn)生超亮超新星

C．普通的大質(zhì)量星系可能曾經(jīng)擁有產(chǎn)生超亮超新星的條件

D．大質(zhì)量恒星死亡時發(fā)生劇烈爆炸并不能產(chǎn)生超亮超新星

【答案】C

【解析】A 項，“恒星形成最劇烈”無中生有，文段只是說一顆超亮超新星爆發(fā)于“宇 宙正午時期”，排除；B 項，根據(jù)“小星系缺乏重元素的環(huán)境有利于產(chǎn)生超亮超新星”，選項 的“不利于”與文意相悖，排除；C 項，根據(jù)“此次發(fā)現(xiàn)的超亮超新星所在星系是普通的大質(zhì)量星系，使人重新思考超亮超新星的形成問題”可知，普通大質(zhì)量星系可能可以產(chǎn)生超亮超新星，符合文意，當選。D 項，根據(jù)“普通超新星是大質(zhì)量恒星死亡時發(fā)生劇烈爆炸產(chǎn)生的”可知，文段沒有說過“大質(zhì)量恒星死亡發(fā)生劇烈爆炸”和“超亮超新星”的關(guān)系，無中生有，排除。

故正確答案為 C。

四、語句銜接

【例】在今天的社會文化實踐中，我們更要關(guān)注當下的傳統(tǒng)文化熱是否真正觸及了傳統(tǒng)文化的人文精神實質(zhì)，是否真正提升了人們的精神境界。一般而言，文化的形式要自覺為文化的內(nèi)容服務(wù)，如果忽略了文化的內(nèi)容，尤其是忽略了對貫穿其中的人文精神的追求，就必然會走入歧途，背離我們弘揚傳統(tǒng)文化的初衷。文化是活的，不能做簡單的固化處理，更不能只注重形式而忽略對其內(nèi)涵的傳承。鑒于此，我們必須 。

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A．改變過于強調(diào)傳統(tǒng)文化的符號性的做法

B．注意糾正傳統(tǒng)文化弘揚中的形式化傾向

C．以實用心態(tài)凸顯傳統(tǒng)文化的工具性價值

D．借助現(xiàn)代電子技術(shù)手段來弘揚傳統(tǒng)文化

【答案】B

【解析】橫線出現(xiàn)在最后，需要總結(jié)上文。文段第一句提到傳統(tǒng)文化熱，第二句話提到文化的形式要自覺為文化的內(nèi)容服務(wù)，指出“如果忽略了文化的內(nèi)容，就會誤入歧途，背離初衷”即強調(diào)要重視文化內(nèi)容，不能只重視形式，最后一句話“更不能只注重形式而忽略對其內(nèi)涵的傳承”再次強調(diào)傳統(tǒng)文化不能只注重形式而忽略內(nèi)容。所以，總結(jié)上文，橫線應(yīng)填入傳統(tǒng)文化弘揚不能只重視形式而忽略內(nèi)容，對應(yīng)選項 B 項。A 項， “符號性”無中生有，排除；C 項，“實用心態(tài)”和“傳統(tǒng)文化工具性”無中生有，排除；D 項，“電子技術(shù)手段”無中生有，排除。

故正確答案為 B。

五、語句排序

【例】①凡是具有人文精神的作品，便是很好的教科書

②能培育人的認知能力和審美能力，提高人的精神素養(yǎng)，凈化人的靈魂，給人以力量、智慧和愉悅

③早先在先秦時代就有《詩經(jīng)》的四言體和《楚辭》的騷體，爾后不斷發(fā)展出各種體裁，到五四時期出現(xiàn)自由詩

④我國有“詩國”的美稱，詩歌起源之早，數(shù)量之多，內(nèi)容之豐富，藝術(shù)之精湛，對社會生活影響之大，在世界文化史上都是罕見的

⑤無論是山水詩、田園詩、邊塞詩，還是言志詩、愛情詩、哲理詩

⑥詩歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶

將以上 6 個句子重新排列，語序正確的是：

A．⑥①⑤②④③

B．④③⑥⑤①②

C．④③⑤②⑥①

D．⑥③④①⑤②

【答案】B

【解析】觀察首句，④句在論述我國詩歌的情況，⑥句指出詩歌在我國的地位。不好確定首句?；氐皆倪M行捆綁，⑤句提到“無論……還是”，①句出現(xiàn)“凡是……便是”相當于“都”，因此⑤①捆綁。鎖定答案為 B。將 B 項代入驗證，邏輯通順。

故正確答案為 B。

第二章 考試策略

一、做題順序

言語這一部分題目多，閱讀量大，考生在做題的時候可以按照正常的試卷順序作答，也可以根據(jù)自己擅長的情況進行調(diào)整。

在分別作答具體題型時，注意：

邏輯填空題：先找語境提示信息，多在橫線的前后去尋找，牢記語境提示信息的內(nèi)容（解釋說明、標點符號、關(guān)聯(lián)詞語、文體風(fēng)格），然后辨析選項，進行匹配選擇。

片段閱讀：一定要先看提問方式，確定具體的題型，然后按照相應(yīng)的解題思路作答，最后確定答案。

語句表達：語句排序題和語句銜接題不需要看提問方式，因為文段特征已經(jīng)非常明顯，對于排序題，先看首句，根據(jù)適合以及不適合當首句的情況進行排除，不斷縮小答案范圍，之后再回歸原文進行捆綁驗證。作答語句銜接題時，注意看橫線位置。遇到下文推斷題，一定要先看提問方式，否則會與片段閱讀混淆，或者忽略了重要信息（比如：最不可能講述的是）。

篇章閱讀：如果今年依然出現(xiàn)篇章閱讀，一般先瀏覽問題，大致把握閱讀重點，按照原文自然段的順序做題。

二、效用最大化

言語因為有母語基礎(chǔ)，相對于其他科目要容易上手的多，所以考生基本上都不會放棄言語。但在考場上有時會出現(xiàn)比較糾結(jié)的題目，這種題目既浪費時間，也不保證一定能答對，如果遇到這樣的情況，注意效用最大化原則，往最有利的方向去做題。

（一） 知難而退，取舍得當

如果遇到篇幅較長的細節(jié)理解題，晦澀難懂，沒必要把每句話都搞懂，只需要將選項對應(yīng)的內(nèi)容找到并且對比就好，如果不容易尋找或者不容易理解的話，建議先放棄該題去作答其他類型的題目，不要戀戰(zhàn)，以免耽誤做題時間；如果是排序題，10 秒左右能夠找到作答思路或者突破口，可以作答，如果仍然沒有頭緒，不建議繼續(xù)消耗時間，可以先舍掉。畢竟言語題量多，如果每道題都要做，尤其是篇幅長、千頭萬緒的題目，這樣做的后果就是言語題目沒有做完，既浪費了時間，準確率也不一定有所保障。

（二）首因效應(yīng)，相信自己

在做題的過程中，不少考生可能會遇到選項糾結(jié)的情況，即已經(jīng)排除 2 個選項，剩下的 2 個選項在糾結(jié)，然后糾結(jié)來糾結(jié)去，完美避開正確答案，選擇了錯誤答案。如果出現(xiàn)這種情況，分題型給出建議。

邏輯填空題：先觀察橫線前后的語境提示信息，然后從詞語搭配、程度輕重、感情色彩、語法功能等角度去考慮，如果這些角度都考慮了，還是選不出答案，可以遵從第一感覺（首因效應(yīng)）選一個答案，不要糾結(jié)，果斷做下一題。

片段閱讀題：遇到剩下的兩個選項不能確定時，可以再重新閱讀文段，根據(jù)文段意思從話題一致、相對絕對等角度比較選項差異，選出最符合文段重點的選項?；蛘哂蛇x項進行反推，比較哪個選項反推出來的內(nèi)容與原文段貼近，那么該選項就是我們要找的答案。如果這兩種方法用過還是不確定答案，可以憑第一感覺選一個答案，接著做下一題。

語句表達題：作答語句排序題時，可以考慮首句以及原文捆綁關(guān)系，作答語句銜接題時，可以考慮話題一致和橫線位置，如果都沒有明顯提示的話，可以在糾結(jié)的選項中任選其一帶入，通順即可選擇，不可糾結(jié)過長時間，果斷做下一題。

（三）禁止加戲，切忌盲信

不少考生相信言語有絕對秒殺，其實這種想法時錯誤的，言語的秒殺技巧也是建立在理解的基礎(chǔ)上，不可能出現(xiàn)看一眼題目，答案立刻出來的情況，因此“選項有對策要先選” “三長一短選最短”等的技巧都是無依據(jù)的，我們不要自己給題目加戲，而是要根據(jù)題目內(nèi)容來進行，忠于原文，從材料本身來作答。

三、時間分配

按照 2019 年陜西言語題量來看，總共 35 題，作答時間控制在 30-35 分鐘。具體到每個題型來說：

邏輯填空：文段字數(shù)一般在 50—150 字之間，閱讀量較小，所以邏輯填空題每題的答題 時間可控制在 30—40 秒之間，當然遇到不順手的題目可以適當延長，但是不能太長。 片段閱讀：文段字數(shù)通常在 150—400 字之間，閱讀量大、題型多樣、內(nèi)容各異，給閱 讀增加了不小的難度。每道題的答題時間可基本控制在 50—60 秒之間，可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，有的中心理解題、標題題、態(tài)度題理解難度不大的話，時間可以再短些，如果碰到科普類的細節(jié)題，內(nèi)容晦澀而且閱讀費時，則時間可以適當延長。

語句表達：一般以排序或者填空形式出現(xiàn)，文段字數(shù)通常在 150-250 字之間，基本上每 道題的答題時間可控制在 40—60 秒之間，但是要具體情況具體分析，比較直接的題目時間可以縮短，比較晦澀的題目可以適當延長。

篇章閱讀：只在 2019 年考試中出現(xiàn)過，文字閱讀量較大，一般由 6—8 個段落構(gòu)成。篇章閱讀一般題目設(shè)置難度不大，只是文章較長，信息量較大，綜合了邏輯填空、片段理解、語句表達這三類題型，其中細節(jié)題非常喜歡考。每篇篇章的答題時間可控制在 7 分鐘左右。

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