內(nèi)容：

階段性概念：政策分析

怎樣切入 大的框架 研究設(shè)計 抽象具體套路 行動研究 扎根理論

實際研究如何開展（設(shè)計） 技術(shù)性問題 不是選擇性問題

思考：對于寫論文哪些是重要的？哪些是必要的？

教學(xué)VS管理

選題要教育管理視角

搜文獻，要經(jīng)典英文論文（二手文獻分析法）+中文（知識性 方法性）

明線（現(xiàn)象 政策）+暗線（視角） 選題 脈絡(luò) 定題 理論 表象 深挖 進展ing

學(xué)術(shù)脈絡(luò)與政策脈絡(luò)并行 但是文本分析提供的信息有限

政策 教育部

頭腦風(fēng)暴：

1 文獻，如何用文獻資料？

寫到文獻法，方法論/理論

看前人觀點/OR 沒有提到的點

理論筆記 ?分析問題的視角，遷移到自己研究中去

實踐發(fā)現(xiàn)促進學(xué)術(shù)發(fā)展 找到現(xiàn)有的新變化 ?細致的點 ?局限性 比如，現(xiàn)象級別的雙減 ，現(xiàn)實問題的新問題

2 選題（幼兒 職業(yè) 高等 均不選）

中小學(xué)質(zhì)量保障（?）

政策——方向（延續(xù)已有的舊的政策；新的政策）

最新：新聞（敏銳） 報紙（及時跟進） 媒體最新 學(xué)術(shù)論文 書籍 話題是可以發(fā)展的 比如公費師范生（熱點） ?中央政策，地方政策推陳出新（高等教育 教師教育） 校外培訓(xùn)等

選題的理論視角 政策動向 人群切割 （更為聚焦） 宏大論文（抽象 空洞）一定要聚焦 比如 文化資本理論 ——名師工作室

選題來自政策熱點還是自身經(jīng)歷？都可以，更傾向

3 數(shù)據(jù)

養(yǎng)成證據(jù)思維

收集數(shù)據(jù)，打磨觀點

思維能力（理論思維能力 現(xiàn)實問題把握）

4 文獻梳理

分期梳理，3 4 個子問題

概念 理論視角 范疇

什么時期 回應(yīng)什么主題 什么發(fā)現(xiàn) 實際發(fā)現(xiàn)

借鑒思路（創(chuàng)新力的發(fā)揮）

80+中文 10+外文 學(xué)術(shù)論文 調(diào)研報告 學(xué)術(shù)論文（博）幾個

必要引而不用

核心觀點（觀點+證據(jù)）

觀點：訪談 數(shù)據(jù)量化 政策文本

結(jié)構(gòu)性 條例

5 文字書寫

每月多寫 修改 加批注 面談

特定表述：口語——書面

公文 +學(xué)術(shù)結(jié)合（概念）

規(guī)范（模板）+個人悟性 靈感 運氣 學(xué)術(shù)價值（貢獻）

學(xué)界共識：思維導(dǎo)圖 小四 宋體 ?1.5行倍速 多重正確模板

6 理論需要積累

理論視角 案例分析（思考現(xiàn)實時間）

讀書+思考（批判性思考）

寫帶動思考

學(xué)術(shù)元素