諸位非統(tǒng)考的同學(xué)們大家好，我一直惦記著大家，也知道今年非統(tǒng)考的學(xué)校變少了，想必你們的學(xué)習(xí)比較孤獨。

今天我想用這篇音頻跟大家一起討論一下——非統(tǒng)考考生要怎么復(fù)習(xí)。

非統(tǒng)考考生有兩類，一類是學(xué)碩的非統(tǒng)考，一類是專碩的非統(tǒng)考。

我用表格來呈現(xiàn)一下當前非統(tǒng)考的院校匯總，也許凱程總結(jié)得還不夠完善，如果有漏掉的，同學(xué)們可以在評論區(qū)告訴我們。

接下來我想先說說考試情況。其實考到今年，大家會覺得有些越來越搞不清楚非統(tǒng)考怎么考了。

非統(tǒng)考怎么考？

01

學(xué)碩非統(tǒng)考同學(xué)

首先我們來看學(xué)碩非統(tǒng)考，其實不論院校給定了怎樣的參考書目，大體的出題范圍都在311學(xué)碩統(tǒng)考大綱里，所以學(xué)碩非統(tǒng)考的同學(xué)按照往年的情況跟著311統(tǒng)考來學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容就好。

但你們在聽真題課的時候，需要專門聽凱程的非統(tǒng)考真題課中名詞解釋、簡答和分析題這三個題型該如何答題，其中分析題里也包含了材料分析題。

通過真題課我們可以鮮明地感受到，如果非統(tǒng)考學(xué)碩同學(xué)的目標院校往年就是自命題，它往年的題型是什么，我們今年就跟著學(xué)什么。

比如目標院校如果往年就是名詞、簡答和分析題，我們今年關(guān)注這三個題型就行。

如果目標院校往年就是仿照311卷出了選擇題、辨析題、簡答題和分析題（包括材料題），同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候，就一定要跟統(tǒng)考真題課，因為在統(tǒng)考真題課里你們才能聽到選擇、辨析、簡答和材料分析題如何作答。

02

專碩非統(tǒng)考同學(xué)

我們再來看專碩，有很多學(xué)校自定參考書，但不論它的參考書是什么，一旦它沒有說根據(jù)任何大綱，其實在考試的時候多半都是名詞、簡答、分析題這樣的題型。

有的學(xué)校如華東理工大學(xué)、贛南師范大學(xué)等，明確說明要按舊大綱考試，它們幾乎90%的概率都是考名詞、簡答和分析題（包含材料題）。

還有的學(xué)校會較為模糊，比如曲阜師大，它明確規(guī)定要按照統(tǒng)考新大綱進行考試，但是卻沒有說明題型，大家的猜測就會各不相同。

有的同學(xué)會認為它可能還是名詞、簡答、分析題，有的同學(xué)會認為它可能會根據(jù)新統(tǒng)考大綱的要求來出選擇題以及材料分析題，我個人認為后者的概率比較高。

在這方面我缺乏一些內(nèi)部信息，所以這部分同學(xué)第一是還需要再打聽，第二是如果我們什么都打聽不到，應(yīng)該以選擇題、材料分析題和分析論述題為主，同時兼顧名詞和簡答題。

名詞和簡答題我覺得我在課堂上說的比較清楚，大家花心思去背一背就好。

還有一類像齊齊哈爾大學(xué)這樣的院校明確規(guī)定要考選擇題、分析題以及材料題，但是它卻給定了一個內(nèi)部的大綱。這時大家在復(fù)習(xí)的時候就真的要使用它的內(nèi)部大綱，把它里面規(guī)定的知識點學(xué)好就行了。

而我覺得絕大多數(shù)知識點在咱們的課堂上都已經(jīng)有所涉及，所以大家要是聽真題課就應(yīng)該聽選擇題和分析題，這些題型對大家來講才最為關(guān)鍵。

沒辦法，因為對于專碩同學(xué)來講，要順應(yīng)考試的變革，一旦目標院校是非統(tǒng)考學(xué)校，就必須得敢于多學(xué)習(xí)去適應(yīng)考試。

非統(tǒng)考怎么學(xué)？

下面我想來說說，如果要考名詞、簡答和分析題，大家應(yīng)該怎么進行學(xué)習(xí)，畢竟大多數(shù)非統(tǒng)考自命題學(xué)校都是這三個題型了。

大家可能會看到凱程一直以來是照顧非統(tǒng)考同學(xué)的，我們今年真題課分成了311真題課、333統(tǒng)考真題課以及非統(tǒng)考學(xué)碩與專碩真題課。

我們這樣劃分的原因是如果目標院校往年就考名詞、簡答和分析題，在練習(xí)真題的過程中就應(yīng)該更具有針對性，跟著非統(tǒng)考的真題課，用非統(tǒng)考的《答題真經(jīng)》學(xué)習(xí)。

非統(tǒng)考《答題真經(jīng)》

我希望大家在聽課的時候一定要注重分析題，尤其關(guān)注教育學(xué)原理學(xué)科的分析題。教育學(xué)原理的分析題往往不會多么難，而是我們的答題要體現(xiàn)出維度多、結(jié)構(gòu)好、有邏輯、適當闡述的特點。

我特別強調(diào)適當闡述，因為我并不覺得大家全盤背《應(yīng)試解析》《應(yīng)試寶典》就能兼顧闡述。還是那句話，闡述部分應(yīng)該留給自己靈活作答，而大家一定要對標題詞標題句格外的清晰。

那么，非統(tǒng)考同學(xué)怎么才可以拿高分呢？聽真題課的同學(xué)應(yīng)該是比較有感覺的。我給大家現(xiàn)在出一個比較簡單的題，叫做“試論教師的專業(yè)素養(yǎng)”。

例：試論教師的專業(yè)素養(yǎng)。

作答思路：

我知道大家背過教師的專業(yè)素養(yǎng)是什么，但當大家碰到這道題的時候，如果僅談我們背的專業(yè)素養(yǎng)，也就夠答一個簡答題的體量，是不可能答夠一道分析題的。 非統(tǒng)考分析題要求答1-1.5頁a4紙的量，這時大家就需要用六脈神劍的第六劍“是什么、為什么、怎么樣”來作答。

我們在“是什么、為什么、怎么樣”下方做了很多維度的闡述，大家可以在真題課上再去詳細學(xué)細節(jié)。這道題我只有用這三個方向才能體現(xiàn)維度多、結(jié)構(gòu)好。

比如第一個維度叫做教師的素養(yǎng)包括哪些，在講“是什么”。第二個維度叫做為什么我們要注重提高教師素養(yǎng)，因為提高教師專業(yè)素養(yǎng)非常重要，為什么很重要？ 這時我就找了中國近幾年來下發(fā)的教師教育研究文件中很亮眼的一些話跟大家來談。

我們說基礎(chǔ)教育是我國教育的基礎(chǔ)性，教師是基礎(chǔ)點的基礎(chǔ)點，高等教育是我國教育的制高點，教師是制高點的制高點，職業(yè)教育是我國教育的創(chuàng)新點、經(jīng)濟增長點、保障點，老師就是創(chuàng)新點、增長點和保障點的保障點。 我們還說師范教育是我國教育的生長點、育苗點、養(yǎng)成點，老師就是生長點的生長點，立德樹人是我國教育的根本點，老師就是根本點的根本點。 大家看完這些話后可能會覺得自己也會說了：這不就是先談了談基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、師范教育這4個類型的教育，又說了立德樹人，還說了老師是什么點。 我相信這個句式大家看完一遍就會有印象。我們用以上這些句式就可以說明，教師真是對國家的發(fā)展和教育事業(yè)本身的發(fā)展太重要了，所以必須提升教師各方面的素養(yǎng)，老師才能夠成為教育的根本點、生長點、保障點、制高點和基本點。

當說到這里的時候，“為什么”就說完了。

而我們?nèi)绻朐僬f一些新的維度還有很多，比如如何才能夠加強教師素養(yǎng)的建設(shè)。關(guān)于加強教師素養(yǎng)的建設(shè)，我們可以連線教師專業(yè)發(fā)展，叫做教師個體專業(yè)發(fā)展、教師隊伍專業(yè)發(fā)展，這樣我們就又有很多話可說了。

所以我在試論教師專業(yè)素養(yǎng)這道題上，為同學(xué)們搬上去了很多模塊，有是什么，有為什么，有怎么做。

如果有同學(xué)還嫌不夠，我還可以繼續(xù)加模塊，按照六脈神劍中的“是什么”，所有的現(xiàn)狀和問題都屬于是什么，在這道題中，我們可以加一模塊——而當今中國的教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題是什么樣呢？

不得不說我們的教師素養(yǎng)是兩極分化的，重點學(xué)校以及大城市里教師的素養(yǎng)比較高，但是當我們?nèi)チ硕€的城市、縣、鄉(xiāng)村，我們會發(fā)現(xiàn)教師的素養(yǎng)并不高，甚至還很缺乏教師和人員。 因為有很多人更愿意去大城市任教，而鄉(xiāng)村教師即便是崗位需要，也有人不愿意選擇。不光是教師隊伍人員缺乏，教師的素養(yǎng)更是岌岌可危，還有教師結(jié)構(gòu)的失衡，性別力量的失衡，教師隊伍還在不斷的流失等等，問題都很多。 所以在現(xiàn)狀與問題上，我們就可以開發(fā)出一個新模塊進行寫作。 我講這個例子是想告訴大家，在一道真題上怎樣才能讓自己答得好。是因為我們新加了各種各樣的模塊才能夠答得更好，不是因為把整個教師素養(yǎng)分為哪幾個方面的細節(jié)點全部背完，就認為這道題答得最好。我們多加一些模塊和維度，就意味著我們對教師素養(yǎng)的看法更為全面。

總而言之還是那句話，當同學(xué)們聽非統(tǒng)考分析題的時候，我就是需要讓大家感受到答題的時候一定要維度多、結(jié)構(gòu)好、有邏輯、適當?shù)年U述。

非統(tǒng)考怎么背？

接下來，我想說說怎么背，顯然非統(tǒng)考同學(xué)的背書壓力是要大于統(tǒng)考生的。

因為統(tǒng)考試卷的一個材料題一般分為三問，每一問就是一個小型簡答題，而且還要結(jié)合材料來論述。所以對于統(tǒng)考生來說，背書就是把核心的詞匯、核心的標題句記好就可以。而細枝末節(jié)的地方就考選擇題，重在理解和閱讀。

咱們再來看非統(tǒng)考，它是不一樣的，我們需要背各個名詞、簡答、分析題，這樣背書的量會變大。

01 名詞解釋

對于名詞我們不能記一個含義就完了，而是需要對這個名詞進行拓展，至少用三個維度進行作答。

比如考教育制度，只知道教育制度的含義是什么就一句話是不夠我們寫的，得說教育制度的分類和地位，或者說它的核心內(nèi)容，還得說教育制度的發(fā)展趨勢等。

只有拓展到不同的維度上，我們對教育制度這個詞的解釋才是更為豐富的。所以任何名詞都不能僅僅只背含義。

大家在聽真題課名詞作答方法的時候，我們還會教更細節(jié)的地方，就是如果這個名詞是在一個細枝末節(jié)的地方出題，覺得之前都沒有怎么關(guān)注過，我們怎樣通過斗轉(zhuǎn)星移的方法讓自己答多答好。

關(guān)于名詞解釋，希望大家好好背書，好在課堂上我們把哪個地方會出名詞解釋都已經(jīng)為大家講過了。

02 簡答題/分析題

簡答題和分析題這兩個題型就真的需要背書。我再次提醒大家需要背的是標題詞和標題句，必須讓自己學(xué)會闡述，或者說要放心自己的闡述。

可能有同學(xué)會問：你看我的卷子這么考背誦，我就背了標題詞和標題句，我怕我考場寫不出來，或者怕我自己寫的沒有書上寫得好。

抓主干：記好關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

諸位同學(xué)，我們一起來思考一個問題，如果我們學(xué)到現(xiàn)在，還感覺《應(yīng)試解析》《應(yīng)試寶典》上的每句話都背得非常慢的時候，慢到覺得考前可能背不完這一輪的時候，我們要不要先抓本質(zhì)或者先抓主干？

主干是什么？就是先把每個知識點的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句都記住。如果所有關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句都記好了，我們再想能不能圍繞著關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去記細節(jié)。就是同學(xué)們學(xué)習(xí)是要分層次的，而且是要分主次的，我們不能舍本逐末。

如果同學(xué)們先把標題詞、標記句記好了，以后有時間再去看怎么擴充，沒有時間就自己圍繞標題詞、標題句做一些通語言通順的解釋就行，因為它不會讓我缺失要點。

畢竟在一個分析題里，標題句有沒有，有沒有缺失要點最為關(guān)鍵，而不是闡述最為關(guān)鍵。有時同學(xué)們洋洋灑灑寫闡述，或許老師還看不見。

死抓細節(jié)背不完

我們還要想一個問題，如果非要每一個知識點都去背細節(jié)能背完嗎？如果我們背不完而且背過的又忘記了，為什么不能先抓主干？

我希望同學(xué)們聽完我的這些反思，調(diào)動一下自己的元認知，告訴自己要先抓什么再抓什么。

我向來都會跟同學(xué)們說，如果對老師上課點到的可能會出名詞、分析題的地方，你已經(jīng)記好了標題詞和標題句，接下來想挖細節(jié)。我之前說過一句話，你上刀山下火海我都不攔著。

可是如果我們的標題詞和標題句，在茫茫知識的大海中沒有辦法首先被兼顧，為了那些細枝末節(jié)的知識讓我們錯失對主干的學(xué)習(xí)，而且時間一天天的流失，學(xué)習(xí)速度還這么慢，我們是不是就需要調(diào)整了。希望我的這些問題，能引起大家的反思。

所以我還是那句話，如果我們只背標題詞和標題句，背誦量就會減少，記憶干擾就會變少，就會減少我的認知負荷，我學(xué)起來也就會更輕松。

先把標題詞和標題句記好，我們還能在接下來的備考時間中背兩遍、甚至到三遍。如果標題詞和標題句清晰了再去下沉學(xué)習(xí)，去記細枝末節(jié)東西都可以。

希望今天給大家介紹的音頻能讓非統(tǒng)考的同學(xué)知道我們該如何學(xué)習(xí)，也希望大家知道你們并不寂寞，不光真題課我們有非統(tǒng)考的真題課，即便是熱點課，我們也會有非統(tǒng)考的熱點課，完全為你們做一套側(cè)重非統(tǒng)考的課程。

雖然非統(tǒng)考的人數(shù)少，但凱程從來沒有忘記你們，希望愿意用凱程課程的同學(xué)就跟著這一套非統(tǒng)考的課程往下學(xué)，不愿意用凱程課程的同學(xué)就用我介紹的思路往下學(xué)，希望這篇文章能為你們減少學(xué)習(xí)的迷惑。