零基礎學日語首先你要確定一下自己是想達到什么水平，日語等級考試是由日本國際交流基金會和日本國際教育支援協(xié)會舉辦的國際范圍的等級考試，分為 5 個級別（N1、N2、N3、N4、N5，N1為最高級）。

1.認識日語五十音；

首先要清楚的是五十音圖是日語的入門，日語五十音就像漢語的拼音一樣，這個與以后繼續(xù)學習語法變形息息相關，不可忽視。五十音圖表的縱向稱為“段”，每段十個假名，共有五段。

橫向稱為“行”，每行五個假名，共有十行。

2.五十音學習方法

1.聯(lián)想記憶法

找出與該類假名有密切聯(lián)系的內容來進一步鞏固記憶。

比如：「あ(a)」就長的很像「女」，你就可以聯(lián)想記憶→女孩子早上起來照鏡子發(fā)現(xiàn)自己胖了一圈，然后?。╝）的一聲叫出來了。

再比如「え(e)」,很像中文一元錢的“元”，就可以聯(lián)想記憶→欸（e）！！地上有一元錢！

通過這樣的一個又一個的想象，可以建造出屬于自己的記憶宮殿，有趣的同時又記得很深刻。

2.諧音記憶法

尋找假名中與中文中發(fā)音匹配的那個音，憑借發(fā)音類似這一特點來學習。

比如：「い」通漢字「衣」，也讀i，是不是很簡單。另外，假名「ゆ」與中文「幼」發(fā)音相似，找出與之對應的漢字，這些假名就被我們輕輕松松拿下了。

3.圖文結合法

結合圖文信息綜合記憶假名。這種方法適用于各種日語學習APP，比如說五十音特訓APP，這個軟件有著詳細的五十音講解，界面簡潔，沒有很花哨的裝飾胡總惡化什么功能，就是單純的學習記憶五十音，也很有利于集中注意力。屬于過關解鎖模式，淺顯易懂循序漸進，包含發(fā)音拼寫和單詞的訓練，可以加強記憶。

4.抄寫記憶法

通過最直觀的，大量的抄寫來實現(xiàn)簡單粗暴的記憶目的。，先背下來或者數(shù)記下來，然后按行按段各抄寫幾十遍（看個人的記憶能力）。不要每一次都寫一個假名寫很多遍，這樣效果是很微弱的，抄完之后找篇文章來檢驗自己的效果，不太會的那些假名就再花精力專門拿出來再記，這個方法比較簡單硬氣。

單詞語法和選擇什么教材

一、單詞

1.日語單詞的構成

1）和語

是日本民族原來的詞匯，又稱“和語”，主要是日常生活中的動詞和具象的名詞。在5世紀前后，開始有漢字由中國傳入。初期把日語全用漢字記錄，但由于實在不方便就創(chuàng)造了“平假名”和“片假名”。把原有的和語與漢字結合在一起， 形成了“和語文字”。

2）漢字詞

在日語里，有語法實意的詞都含有漢字且大部分與實意相關。所以通常懂漢語的朋友，即便不懂日語，看到一個短句也能大概明白意思。

比如：「午前」（ごぜん）能夠看出來是「上午」的意思。但是因為影響日語的是文言文而不是白話文，所以有些詞也不能以現(xiàn)代漢語的角度去理解。還有一些詞語雖然也含有漢字（而且有的是日本人自造的漢字），不過意思卻相差很多。

如：「時間」（時間、じかん）不等于漢語中的時間，代表是一個時間段

3）外來語

從西方傳去的語言。在日本的封建社會的后半期，西方文化也開始傳入日本。初期，他們把每個詞匯都翻譯成日語，但由于數(shù)量很多，就漸漸感到來不及翻譯了。于是直接把其聲音用日本人能接受的聲音改變后，用片假名表現(xiàn)出來，就形成了外來語。

“綠色”來說，和語——「midori」，漢語——「ryokusyoku」，外來語——「guriin」。

4）混合詞

和語、漢語和外來語互相混合而成的詞語稱為混合詞 。

例如：運動靴（うんどうぐつ）　衣紋掛け（えもんかけ）　気持ち（きもち）身分（みぶん）　當て字（あてじ）　夕刊（ゆうかん）

以上介紹了日語詞匯的較為復雜的特點，說明日語是綜合了許多語言形成的。了解到這一點，就明白在學習日語時抓住特點學習是很重要的。 很多剛開始學日語的小伙伴,最頭疼的莫過于就是找資料吧！我珍藏的日語學習資料包分享一下 資料內容主要包含：入門指導、PPT教程、視頻教程、學習筆記、真題模擬、日常用語等干貨

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2.單詞學習記憶方法

1）爛筆頭學習法

俗話說好記性不如爛筆頭，跟著一本單詞書學習，進行第一遍順序學習，熟悉的詞匯劃去不再看，覺得好記的生詞用藍筆注釋，難記的用紅筆。再準備一本專門用來記憶單詞的筆記本，將背過的詞分詞性自制單詞本，難記的用紅筆，完成自制單詞本后，用自制單詞本復習單詞。在復習時推薦可以邊讀邊寫，一方面掌握寫法，一方面掌握讀音，釋義盡量記住。

2）歸類學習法

<1>同音單詞歸類記憶?

上文已說明日文漢字有獨立的讀法，可能是音讀，也可能是訓讀，在背誦單詞的時候，我們將同字同音的單詞分類后，根據(jù)這種方式記憶單詞，讓我們背起來更輕松。

這樣的分類不僅可以幫助你記牢它們，在遇到帶有這個字的新單詞的時候，也能夠大致猜到他的讀音和意思。

<2>同類單詞歸納記

比如い形容詞都是以「い」結尾的，這類的單詞我們就可以進行匯總記憶，例如教學名詞，我們也可以將和教學有關的的單詞進行分類學習，但是要記住我們并不是為了分類而分類。我們的最終目的是記住這些單詞，這個僅僅是我們的一種方法罷了。

<3>固定搭配記憶

就像英文的固定搭配一樣，日文中也有一些固定搭配，比如和“気”有關的

“気にする”“気になる”“気がする”等等等等，記住這些搭配也是提高學習能力的一種。

二、語法

1.歸納總結法

自己在進行語法學習的時候，可以自主分類，按個人的理解，把助詞，副詞，動詞變形等內容按條目整理出來，以后學到相似或不同的語法再添加進去，自己親手對語法整理，按條目分類既是一個總結學習的過程，也是一個復習鞏固的過程，會讓我們對于日語語法有一個更好的，系統(tǒng)的認識。

2.句型分類法

日語的四大基本句型：判斷句、敘述句、描寫句和存在句，構建了日語句子的骨架，剩下的背單詞、背慣用型，無非只是往骨架里添肉而已！所謂萬變不離其宗，不管你遇到多么復雜的日語句子，基本上都是從四大基本句型變化而來的！

判斷句：以體言（名詞、代詞）作謂語的句子。

例：私は田中です?！?「田中」

作謂語 敘述句：以動詞作謂語的句子。

例：李さんは飲み物を買います?！?「買う」

作謂語 描寫句：以形容詞、形容動詞作謂語的句子。

例：富士山は美しい。—— 「美しい」

作謂語 存在句：表示存在關系的句子，經(jīng)常以「ある/いる」作謂語。

例：王さんは今教室にいます。

以上就是問我整理出來的學習方法，希望可以幫到大家！