有很多自閉癥孩子的家長(zhǎng)，都渴望自己的寶貝能夠和其他小朋友一樣進(jìn)入普校讀書學(xué)習(xí)，但家長(zhǎng)和老師很多時(shí)侯都未必清楚學(xué)校提供的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于這些孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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若孩子尚未具備相關(guān)的學(xué)習(xí)能力就貿(mào)然送他們?nèi)雽W(xué)，不但會(huì)阻礙他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更會(huì)延誤康復(fù)的最佳時(shí)間。

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進(jìn)入普校的必備條件不僅包括識(shí)字、閱讀、書寫和數(shù)學(xué)等方面的早期學(xué)業(yè)能力，還包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、同伴社交和情感發(fā)展、語(yǔ)言技能等。

對(duì)于自閉癥孩子，由于他們部分能力的缺失，他們需要學(xué)習(xí)更多重要的能力才能成功應(yīng)對(duì)校園學(xué)習(xí)生活，下面幾種能力，看看你家孩子具備了嗎？

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01問(wèn)題行為

無(wú)論孩子是去幼兒園還是小學(xué)，首要的準(zhǔn)則是沒有或較少的問(wèn)題行為，如重復(fù)刻板行為、攻擊性行為、情緒控制等。如果孩子無(wú)法應(yīng)對(duì)教師的批評(píng)，經(jīng)常性情緒失控，孩子就不能很有效地學(xué)習(xí)。

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在目前的普校環(huán)境中，大多數(shù)老師不希望花過(guò)多時(shí)間處理學(xué)生的問(wèn)題行為以及由問(wèn)題行為導(dǎo)致的對(duì)教學(xué)的干擾。同時(shí)這些行為會(huì)對(duì)孩子的社交帶來(lái)更多挑戰(zhàn)。

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02自理能力

除了問(wèn)題行為外，高標(biāo)準(zhǔn)的自理能力也是另一項(xiàng)重要的技巧，因?yàn)樗鼪Q定了孩子在學(xué)校所需要的協(xié)助等級(jí)，更重要的是，也影響了同學(xué)對(duì)他的接受度。

如果孩子有計(jì)劃進(jìn)入普校，孩子必須能夠非常流暢地進(jìn)行所有自理程序，包括穿脫衣服，用不同的餐具吃飯，以及使用洗手間。除了自理能力之外，孩子還應(yīng)該有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如感冒咳嗽時(shí)要蓋住嘴巴，用紙巾擦鼻涕，吃飯時(shí)保持自己和桌面的清潔。

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03學(xué)習(xí)能力

自閉癥兒童具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但往往與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不相容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授為主，并非個(gè)性化。為了最大限度地減少自閉癥兒童輔助學(xué)習(xí)的需要，家長(zhǎng)們必須確保孩子擁有必要的替代技巧和策略，以便在課堂上獨(dú)立學(xué)習(xí)。

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04社交能力

為了讓自閉癥孩子降低被取笑和欺凌的幾率，增加在學(xué)校建立成功友誼的可能性，孩子應(yīng)該具備社交意識(shí)，包括能夠從別人的角度出發(fā)，理解社交概念和規(guī)范，理解自己跟別人的差異。

要提前學(xué)習(xí)高級(jí)的社交技巧，如有效地尋求幫助、敢言、道歉及解決社交沖突，這對(duì)孩子適應(yīng)學(xué)校多變的社交環(huán)境至關(guān)重要。

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普校的環(huán)境對(duì)星星孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常復(fù)雜的社交環(huán)境。我們的孩子適應(yīng)起來(lái)并不容易。對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)，主流學(xué)校并不是最好的選擇，因?yàn)樗麄兛赡茉趯W(xué)業(yè)和社交方面都面臨長(zhǎng)期的能力缺失。

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為了幫助孩子在學(xué)齡期充分地學(xué)習(xí)及過(guò)適合他們的學(xué)校生活，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的能力、學(xué)習(xí)方式和興趣謹(jǐn)慎選擇學(xué)校。

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廣州天使兒童醫(yī)院

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