【面試題目】為響應教育部對海外留學人員“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”的號召，你所在的市教育局要組織促進本市海外人才引進的工作。假如領導安排你來負責，你會怎么組織?

　　【政道解析】本題屬于較為新穎的組織管理類題目。題目要求我們以市教育局工作人員的身份，組織一次全市范圍內(nèi)的海外人才引進工作，同時，這一工作還需與教育部的方針相符合。因此，我們可以結(jié)合自己對這方面內(nèi)容的了解，按照“前期準備—開展工作—長效機制”的思路逐步推進此項工作，以彰顯自己的工作能力。下面結(jié)合題目進行詳細分析。

　　審題點1：“為響應教育部對海外留學人員‘支持留學、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用’的號召”

　　此處給出了本題的背景，我們在組織“海外人才引進工作”時各項措施都應盡可能地響應教育部的這一號召?！爸С至魧W、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”的號召是2020年9月16日，教育部在對十三屆全國人大三次會議第5337號建議的答復中提到的。答復中明確指出，“教育部堅持以‘支持留學、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用’新時代留學工作方針為指引，深入貫徹落實黨的十九大、全國教育大會精神，主動適應新形勢，不斷創(chuàng)新服務模式，提高服務水平和質(zhì)量，支持留學人員回國服務，鼓勵他們成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”。因此，我們在開展工作之前需要對此進行學習。

　　但即便我們對這十六字方針不夠了解，也可以從字面意思中猜到，這一方針強調(diào)的是要鼓勵海外留學人員回國自由地發(fā)揮作用。對此，一方面，為了響應“支持留學、鼓勵回國”，我們在開展工作時應為留學生提供更多樣化的“回國”選擇。有些學生可能經(jīng)驗尚淺、回國以后難以找到合適的工作，那么我們可以通過搭建實習基地的方式為他們提供可選的途徑。當然更多的海外留學人員能力和經(jīng)驗都很出色，他們更希望有一片大展拳腳的天地，那么我們可以為他們提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的支持，比如組織專場招聘活動，為他們講解一些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。另一方面，為了響應“來去自由、發(fā)揮作用”，我們要盡可能地減少他們回國的阻礙，比如簡化回國初期要辦理的各種煩瑣的證明手續(xù)，再比如幫助他們解決回國一段時間后要面臨的科研環(huán)境變化、落戶和子女入學等問題，但這些問題的解決并非一日之功，需要著眼于長遠，因此可以在長效機制部分著手解決。

　　審題點2：“你所在的市教育局要組織促進本市海外人才引進的工作”“假如領導安排你來負責”

　　此審題點明確了作答任務和身份。我們的身份是市教育局的工作人員，并且主要負責組織此次促進本市海外人才引進的工作，因此具備一定的調(diào)度權限。但結(jié)合審題點1來看，此項工作涉及面廣，單靠自己的部門是無法徹底解決問題的，因此需要在事前與相關的兄弟部門溝通協(xié)作，最好能夠組成工作小組，互幫互助。同時，我們要開展的各項工作是針對“海外人才”的，那么一方面，組織工作要有針對性，可以在前期準備階段對有意落戶本市的人才進行調(diào)研，了解他們的需求，在長效機制階段對這些人才進行回訪，了解他們的滿意度;另一方面，有些“海外人才”可能現(xiàn)在還未回國，仍在境外，因此在開展各項工作時，可以以線上方式為主。

　　故本題的答題思路為：首先，前期準備階段，組建聯(lián)合工作小組，調(diào)研海外人員的需求;其次，開展工作階段，從組建實習基地、開展招聘活動、解讀創(chuàng)業(yè)政策等角度展開論述;再次，長效機制階段，做好回訪，建議領導和其他部門研究、落實其他有助于促進海外人才引進的政策。