年輕的高估， 沒閱歷的點評最多，充斥著說對方的不是，沒料到自己才是所知無幾的那一方。

1/ 關(guān)于有本科答辯者訴說老師根本不懂

你說藝術(shù)作品你看得多還是老師看得多，理論與知識素養(yǎng)你懂得多還是老師懂得多，多優(yōu)秀的(內(nèi)容)，老師都了解過接觸過，你憑什么認為你的就是優(yōu)秀的

2/ 學生反之嗆以老師無實干與作品

理論點評和作品根本不是一回事，就像是點評家和作家，是決定誰是作家(以及作品評析)的那一方，并不會說被要求一定要會寫作

3/ 認為只要有教案，任一學生都能勝任教師

你是相信無任何理論支撐以及知識儲備，單憑模仿和嘗試就能勝任，我并不這樣認為，你只看到了呈現(xiàn)出來的表，沒看到內(nèi)容的里。只是表述當然可以通過模仿，可一旦被細問，你就茫然無知了。

學生的自傲傾向? ?

幾年來觀察到的一個現(xiàn)象

老師往往覺得這學生那學生很好有優(yōu)點

而學生常常評說老師這不會那不會不如己

年輕的人難以看到長者的優(yōu)秀

反倒老一輩能看到年輕者的閃光點

這或許也是個宿命，看著未來有著光

而前行者們看著既成者的不以為然

后浪推前浪，推的是居高臨下

推的是優(yōu)越，推的是年輕資本

多少老師是看到過去的自己

給了那時自己沒獲得的肯定

多少年輕不成為眼里的平庸

仍未能學會謙遜與尊重

直至自己也發(fā)現(xiàn)后浪

早已緊接著后浪

感嘆 又是一浪

高傲的來往