老師在上面講，學(xué)生在下面講，這種情況相比每個(gè)老師每天都會(huì)經(jīng)歷的事情，

只要老師不盯著，就要嘰嘰喳喳說(shuō)閑話。有些班風(fēng)較差的班級(jí)，甚至還會(huì)出現(xiàn)吵鬧的現(xiàn)象，搞得想學(xué)習(xí)的孩子無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。遇到此類情況，

老師該怎么說(shuō)話才能控住局面，讓學(xué)生快速安靜下來(lái)呢？

1.桌子一拍，臉一黑，大聲喊道：閉嘴！學(xué)生們被突如其來(lái)的聲音嚇壞了，一臉懵逼，立即閉嘴。簡(jiǎn)單粗暴有力，效果立竿見(jiàn)影，但這個(gè)招式很像黔之驢的套路，演幾次就無(wú)效了。如果你想再次控制局面，暴力就會(huì)升級(jí)。這樣，老師的棋局就會(huì)陷入死胡同。

2.開(kāi)啟啰嗦模式，給學(xué)生講道理，講事實(shí)。比如說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性，提出論點(diǎn)，拋出論點(diǎn)，最后得出結(jié)論。真相很圓，但是學(xué)生假裝聽(tīng)不懂，更不愿意執(zhí)行。再說(shuō)好習(xí)慣的養(yǎng)成，拋出幾個(gè)好處，學(xué)生就說(shuō)，跟我有什么關(guān)系？羅嗦遭人煩，講大道理討人嫌。作為一名教師，我們必須牢記少說(shuō)話，多做事的千年古訓(xùn)。

3.熬煮心靈雞湯，試圖用情感給學(xué)生留下深刻印象?，F(xiàn)在學(xué)生特別精明，老師抒情稍有不慎，他們認(rèn)為老師就是在作假。此外，師生關(guān)系并不強(qiáng)烈，感情很難綁架他們。雖然這個(gè)慣例很溫馨悅?cè)耍杏眠@招的人太多了，就會(huì)讓孩子形成麻木了，所以他們很難容易上套。

大多數(shù)老師都熱衷于使用這三種說(shuō)話方式，但效果確實(shí)不好。他們需要做一些調(diào)整，或者老師需要做一些刻意的自我訓(xùn)練，以便不費(fèi)吹灰之力地控制局面?，F(xiàn)在我為老師們定制一些話術(shù)菜單，供大家根據(jù)自己的風(fēng)格選擇。（看圖）

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