一項(xiàng)調(diào)查顯示：超過2/3的家長不合格?！懊恳粋€(gè)問題孩子的背后，都站著一個(gè)有問題的家長，一個(gè)有問題的家庭?！痹谇嗌倌杲逃I(lǐng)域，這已經(jīng)成為共識(shí)，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題。中國青少年研究中心培訓(xùn)中心常務(wù)副主任曹萍表示，因?yàn)樯顗毫Γ芏喔改笡]有足夠的時(shí)間和精力來教育孩子，甚至不懂得如何做父母，不了解孩子不同年齡段的心理特點(diǎn)。

1.建立和諧的家庭氛圍

孩子能否健康成長，關(guān)系著國家與民族的前途和命運(yùn)。聯(lián)合國《兒童權(quán)利宣言》曾提出：”人類應(yīng)將其最寶貴的賦予兒童！”父母應(yīng)賦予孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，這個(gè)良好的家庭環(huán)境不只是物質(zhì)上的重要的是一個(gè)使孩子賴以健康成長的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

家庭是孩子生活和接受教育的第一個(gè)“課堂”，父母是他們的第一任老師，父母對(duì)孩子的身心健康負(fù)有不可推卸的責(zé)任，家庭影響在人的一生中起著奠基的作用，特別是小學(xué)階段，孩子思想尚未定型，有很強(qiáng)的可塑性，他們對(duì)周圍的一切都感興趣，并善于模仿，這個(gè)年齡段的孩子，分辦是非的能力差，家庭和周圍環(huán)境的各種影響，他們往往都不加取舍地去接受。因而父母的思想、作風(fēng)，平日的行為習(xí)慣、待人接物的態(tài)度以及對(duì)子女的教育方式等，都會(huì)在孩子身上留下深刻的印痕。和諧的家庭氛圍是培養(yǎng)良好情感的肥沃土壞。孩子的心理衛(wèi)生問題和家長自身的教養(yǎng)，文化素養(yǎng)，生活習(xí)性有著莫大的關(guān)系。

2.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

向家長建議，為孩子準(zhǔn)備足夠的文具用品等，訂閱適合孩子閱讀的報(bào)刊雜志;注意使孩子學(xué)習(xí)環(huán)境整潔安靜，空氣清新，光線充足。我想只要家長充分認(rèn)識(shí)良好的環(huán)境對(duì)孩子健康發(fā)展的重要意義，調(diào)動(dòng)家庭中的一切積極因素，就一定能給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在處理人與人的關(guān)系中，家長要尊重孩子的獨(dú)立性。據(jù)研究，孩子從9歲到11歲，就開始認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我的存在。因此，父母要認(rèn)識(shí)這個(gè)規(guī)律，并注意發(fā)展孩子的獨(dú)立人格。孩子有意見，見解要讓他們表達(dá)出來，不要總是搞家長一言堂，使家庭生活有和諧融洽民主氣氛。如在家長高期望值下造成自卑心理后，父母先對(duì)孩子的學(xué)習(xí)作全面的了解和考察，并放低過高的期望值，讓孩子自主地選擇他的興趣愛好。在以后一段時(shí)間里，試著改變了教育方法，使孩子減輕了心理壓力，各科成績穩(wěn)步上升。

3.家校配合，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：惜時(shí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)、自查、行為自律等。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從孩子入學(xué)的第一天就抓起。家長要針對(duì)孩子心理發(fā)展的規(guī)律和孩子自身的實(shí)際情況，對(duì)孩子進(jìn)行觀察、記憶、想象、思維、語言等能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以及孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

根據(jù)多年的調(diào)查分析，凡是家庭環(huán)境好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好;學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般都比較優(yōu)秀。凡是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績雙差的學(xué)生，絕大多數(shù)家庭環(huán)境惡劣，如父母離異、分居、喪偶或父母工作不穩(wěn)定、父母興趣過份廣泛無暇顧及孩子等。可以說，社會(huì)環(huán)境相同、學(xué)校環(huán)境相同、家庭文化水平相近、孩子年齡相仿但由于家庭環(huán)境不同、家庭教育方法不同，其教育結(jié)果卻大不一樣。

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