雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

北宋蘇子愛那午盞上的雪沫花、愛那細(xì)雨斜風(fēng)、愛那春盤上的蓼茸，這是他清新淡雅的時(shí)刻，是洋溢著幸福的清歡之時(shí)。放眼當(dāng)下，從晨起朗朗書聲到教室滔滔不絕，從桌上堆積如山的作業(yè)本到看見孩子們滿臉笑意的心滿意足，這就是我的清歡之時(shí)，洋溢著的就是幸福。

已經(jīng)過去一個(gè)星期，心酸與感動(dòng)并存。這次人生奇幻旅程--支教，在暑期我為鍛煉自己并為社會(huì)貢獻(xiàn)力量從而加入湖北第二師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院“蓓蕾”志愿服務(wù)隊(duì)，于7月2號(hào)離開學(xué)校奔赴湖北隨州隨縣洪山鎮(zhèn)洪山小學(xué)，體驗(yàn)未曾體驗(yàn)的生活，思考一些自己未曾思考的問題，感悟一些未曾感悟的道理，這次旅行仍在繼續(xù)。

初到學(xué)校，第一次走進(jìn)教室，孩子們像“十萬個(gè)為什么”總是很多問題：“你們是從哪里來的？你們是什么老師?你們來這里干什么？”一連串的問題，問的我們丈二和尚摸不著頭腦，不知道該先回答哪一個(gè)。接著與學(xué)生們熟悉，下課了，有數(shù)不清的天要聊，有數(shù)不清的游戲要玩。

我作為他們的黨史教育老師，努力將黨的艱辛發(fā)展歷程和取得的輝煌成就以淺顯易懂的形式來教導(dǎo)他們。第一次授課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)還有缺漏，因?yàn)楹⒆觽兊膯栴}是天馬行空，意想不到的，有些時(shí)候我會(huì)回答不上來。這讓我想起韓愈《師說》里的一句話：師者，傳道授業(yè)解惑也。也體會(huì)到“要給別人一杯水，自己得先有一桶水”的含義。發(fā)現(xiàn)自己哪項(xiàng)都不符合，不免有些失落，不過課前課后我都盡自己最大的努力做好本職工作，努力備課，遇到不會(huì)的也會(huì)及時(shí)查詢資料，給孩子們問題解答。相處時(shí)間盡管不長(zhǎng)，但在一起時(shí)很融洽，我切身體會(huì)到做一個(gè)教師的責(zé)任、艱辛和榮耀。當(dāng)你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認(rèn)真和投入并取得成果時(shí)，那種感動(dòng)和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿希望和憧憬，永遠(yuǎn)駐留在我的內(nèi)心深處。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”上課時(shí)間不斷增加，自信感一次次累積。當(dāng)我一次又一次地處理課堂教學(xué)中突發(fā)事件，我終于深刻明白教育學(xué)中“教育機(jī)智”，沒有心靈的碰撞，沒有思想融會(huì)，沒有碰撞火花，課堂是死氣沉沉的；沒有思想融會(huì)，便沒有進(jìn)步，授課也就失去應(yīng)有的價(jià)值。課堂漸漸步入正軌，和孩子們也漸漸成為亦師亦友的和諧關(guān)系。

晨起的朗朗書聲，課堂的澄澈眼神，渴望知識(shí)的十萬個(gè)為什么。在課堂上，我努力發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，并適時(shí)表揚(yáng)，讓孩子們感受到老師的鼓勵(lì)與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由和機(jī)會(huì)，而孩子們也每每因?yàn)槲业谋頁P(yáng)而把胸脯挺了又挺。寓教于學(xué)，寓學(xué)于教，在教學(xué)中收獲快樂。

學(xué)生是花朵，我們是園丁。在每次放學(xué)時(shí)，我們都會(huì)組織學(xué)生站成兩列，護(hù)送學(xué)生出校，直到校門口，由家長(zhǎng)接回。在護(hù)送時(shí)，小朋友們會(huì)背誦早讀時(shí)候?qū)W的古詩(shī)，教室是課堂，放學(xué)路亦是課堂。到達(dá)家長(zhǎng)接送處，孩子們興高采烈的跟我們揮手，一句句的“老師再見”，像陣陣清風(fēng)，掃去一天的疲憊，這大概就是“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”的縮影。

人為什么會(huì)感受到幸福和快樂，很簡(jiǎn)單，因?yàn)樽约韩@得心理滿足，做有意義事情，我通過這幾天義務(wù)支教活動(dòng)感到自己存在價(jià)值，尤其是看著孩子們天真的笑臉，聽著他們銀鈴般的聲音，感受著他們對(duì)自己的喜愛，內(nèi)心充滿感動(dòng)、在支教中讓我看到了自己的價(jià)值，讓我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。同時(shí)也給孩子們帶去知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，幫助他們健康快樂的成長(zhǎng)。（通訊員 李格）