厄，這個純屬是個人學(xué)習(xí)的輔助，讓自己有耐心有方法的學(xué)習(xí)下去，有時(shí)候真的需要“動力”和耐心和思路清晰，而b站寫文和喜馬拉雅碎碎念都能幫助我更好的學(xué)習(xí)，所以，制作人和觀眾都是我自己^_^

接著來練習(xí)14年的古詩題，看能不能套路

首先高考的題目奇哥說先直接看選擇題對著看詩詞，不用直接看，但是這個不一樣。。。直接上題目吧

首先，這個是概括，手法，還是作用，已經(jīng)說了作用了——渲染思鄉(xiāng)，那么就概括和手法吧

首先見秋風(fēng)想寫家書，然后感覺說不完，臨寄時(shí)又打開繼續(xù)寫，這是情節(jié)，人物情節(jié)環(huán)境主旨，那估計(jì)沒的說了，就換手法吧

手法里有描寫、修辭和表現(xiàn)。。。對比，比喻，襯托，烘托。。

感覺還是沒啥頭緒，看來這個模板要重新搞了。。?？纯吹诙}

現(xiàn)在要怎么搞，好的，奇哥說了，不會也要硬著頭皮往下寫，試試

如何渲染思鄉(xiāng)，上面先簡單翻譯下，然后，看看具體每個句子，萬重這是夸張吧，后面是烘托？

那最后一句是什么手法，反復(fù)？反映出詩人對家人的牽掛

腦漿用盡，再最后的嘗試下搞思維導(dǎo)圖

嘿嘿，想起了奇哥說的，最后一招，代入

如果是自己在外，降溫了，也要給家人說記得加衣服，有很多想要叮囑的，好好吃飯睡覺別太焦慮啥的，一會兒想到一個，一會兒想到一個。。

然后呢。。。這次真的是黔驢技窮了。。。?？创鸢赴?/p>

通過一系列的描寫。。。層層渲染，寫出詩人客居思親——原來是層層渲染嗎。。。這是什么鬼。。。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，反映出有很多想要叮囑的說不完的關(guān)切之情吧

還是覺得這個選題很坑。。。。所以成人高考出題真的就一般的。。。在這兒大放厥詞^_^

再搞兩套卷子的閱讀題再搞其他的^_^

15年的閱讀選擇題，先來個思維導(dǎo)圖

然后來看選擇題，找錯誤，時(shí)間、范圍、有無、因果、絕對化，還有一個啥來著

哦，是對象，屬于角色，就這么記了

正確的方法是概括，推測和。。。替換，這個在題目中理解下什么叫替換

就想研究下下面的問題在哪里

就只有一個范圍改了，一個是自然界出現(xiàn)的，一個是地表出現(xiàn)的，然后表述里換了下順序

要是考場上怎么方便的比對呢？還是得靠積累。。。

然后另外兩個選項(xiàng)，錯誤的點(diǎn)都是時(shí)間

繼續(xù)找不正確的，定位，第一個選項(xiàng)問題就是范圍

這個問題在哪里，首先是范圍，宏觀前兆的前提是先屬于地震前兆，而地震前兆的定義在上面，并不是所有的這些變化都是地震前兆的

而BCD都是一種原文的概括

第三個選擇題里出現(xiàn)了一種錯誤，叫絕對化

幫助預(yù)測，被絕對化成了判斷

正確的選項(xiàng)也是一種概括

最后的給文章命名，也是一種概括——靠思維導(dǎo)圖就能很好的概括

看下閱讀填空題

首先，提到了具體原文中的內(nèi)容，就是概括了，先找定刪連

指的是小孩子學(xué)講話的方法，沒有講解，只靠不斷的聽取，記住，分析，比較。局限是學(xué)文這樣學(xué)，學(xué)會的極少，而且學(xué)會的很多都是糊涂的

然后到這個分析原因的題，概括，作用，手法，所以這個還是概括

還是找定刪連，學(xué)話，整天的可以聽，而且聽的都是日常所用的；學(xué)文，時(shí)間有限，而且內(nèi)容從周朝的文章到清朝的文章，非常駁雜，學(xué)話是時(shí)間多&學(xué)的內(nèi)容日常，學(xué)文是時(shí)間少&內(nèi)容太多駁雜，所以學(xué)話容易學(xué)文難

這就是概括-概括。。。就很簡單

然后這個題，提煉一下，還是概括，先從情節(jié)概括，然后再推到情緒

因?yàn)閷W(xué)文難，識字和讀書一般都是似懂非懂，自己在文章里用的字，也不是清清楚楚，如果被人問到面前，是不能清楚的解釋給人聽的，所以會非常的羞愧

。。。就這么簡單。。。。

最后這個，提煉出來，就還是。。。。概括

第一個是要說自己能懂的話，用有生命的詞匯，而不是自己都不懂的詞，第二個是用大家都能懂其含義的詞——這個邏輯分類就是從自己和他人的角度

忽然也想到了，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)縮寫什么的，比如一博采訪里面經(jīng)常都讓他猜縮寫。。。他很無奈，還要很多網(wǎng)絡(luò)流行詞，意思只有沖浪少年們能get。。。一般人都得搜搜。。。

這個文言文閱讀，也都是概括，最后一個智子疑鄰說明的道理，也應(yīng)該先概括，然后再能推導(dǎo)出下一個結(jié)論

富人墻壞了，兒子和鄰居都說不修會被偷，果然被偷了，富人覺得兒子聰明，而懷疑鄰居偷了，說明他以親疏來定義人，關(guān)系好的就信任，關(guān)系一般的就懷疑，其實(shí)一般人都能看清局勢，但是要不要說出來，就是處事能力了，做人最好不要說身份不適合說的話，否則會遭來禍患

其實(shí)這個也是原文翻譯翻譯就有了。。。

古詩鑒賞

這個是手法了，可以先概括，寫梅花的樹枝香氣，分別是形狀和味道的角度。五六句以鳥和蝶的角度，是擬人的手法，在此處也是虛實(shí)結(jié)合

答案是視覺和味覺。。。

寫了這兩套之后，我覺得差不多了，成人高考考的很簡單，就是概括

答閱讀題的時(shí)候，最好先簡單搞個思維導(dǎo)圖，然后找定概括，再推導(dǎo)出題目問的方向

然后是關(guān)于手法

我剛剛火速去刷了奇哥的修辭手法一圖全通，感覺太贊了，這就練起來！

首先，這個手法都是在古詩鑒賞里的

回到秋思這首詩，怎樣渲染思鄉(xiāng)之情，簡單回歸下，這個是人景、事、物、情、議論的哪個類別

不是人、物、景、理

感覺是個記敘哎

可能有點(diǎn)貨不對板，但是我想用用看

首先這個視角和順序就算了，看線索和語言

線索是思鄉(xiāng)的情，通過見秋風(fēng)、作家書、說不盡、又開封這個過程，來表現(xiàn)自己的思鄉(xiāng)。。。于是就是醬紫？

語言上的字詞句段

所以也的確除了層層渲染也沒啥了，手法里面，也只有一個觸景生情能聯(lián)系上

但是，其實(shí)這詩就是寫實(shí)又簡單，可能優(yōu)秀就在于，能引起大家的共鳴，因?yàn)檫@是非常通用的情境？

然后到第二個問題是運(yùn)用了哪種描寫手法

這后兩句明顯的是描寫的人的動作和心理

正面描寫，通過恐說不盡，又開封來表現(xiàn)出——這里還是上面自己引申的那些

艾瑪，這里還有個細(xì)節(jié)描寫。。。好吧，算在筆墨里面了。。。啥也不想說了

然后到15年的詩詞，來看看

從什么角度來寫梅花，好吧，這是寫景還是寫物啊。。。

反正這里能對得上，通過視覺和嗅覺來描寫的，可以把原文先概括下，再到描寫手法

然后五六句用了什么修辭，修辭呢，就是一個物體，不涉及到句子的表現(xiàn)

就用鳥和蝶來其實(shí)是襯托啦，修辭是擬人，但是表現(xiàn)手法還有虛實(shí)結(jié)合吧

其實(shí)這里用了想象的鳥和蝶，當(dāng)鳥看到花的時(shí)候，當(dāng)?shù)吹交ǖ臅r(shí)候，這也算是側(cè)面描寫了，這樣襯托出梅花的美，當(dāng)然這里是有擬人的

而這兩句跟之前的句子，還是虛實(shí)結(jié)合，因?yàn)閷?shí)際上沒有鳥和蝶

所以說，如果是高考題，肯定是得答全

而答全的思路，再梳理下，字詞句，詞句是擬人，本句是襯托，與上句是虛實(shí)結(jié)合，整篇是借景抒情，是在說自己高潔吧。。。。。

我覺得奇哥真的是總結(jié)大師

他說詩歌就是古代老男人們的朋友圈。。。。。哈哈哈哈

那這篇就可以over啦~~

我去開數(shù)學(xué)了！語文有了框架，等我后面再加強(qiáng)！