一、說教材《來源yigong》

《塞下曲》唐代樂府名，是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩，比較著名的有王昌齡、高適、李白、盧綸、李益、許渾等人的詩歌?！度虑肥翘瞥娙吮R綸的代表作品，全名為《和張仆射塞下曲》，共六首，這是其中的第三首。該詩取材于《史記·李將軍列傳》，借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，贊美唐朝戍邊名將的勇武。

二、說教學目標、重難點

教學目標:

1、正確掌握本課生字。

2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思即每首詩的意思，想象詩句描繪的情景。

3、把握《塞下曲》中“將軍”的形象，“詩人”強烈的思想感情。

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。

教學重點:了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

教學難點:了解詩人那時候生活的社會背景，理解詩人的處境和情感。

三、說教法學法

借助資料，了解時代背景和故事取材，理解詩句的意思。

(1)在學習《塞下曲》這首詩時，教師可以先對“塞下曲”進行簡單介紹，讓學生知道“塞下曲”是唐代樂府曲名，多描寫邊境風光和戰(zhàn)爭生活，李白、王昌齡筆很多詩人都以此為題寫過古

詩。

教師在學生開始閱讀這首古詩之前，可以給學生講述漢將軍李廣的相關故事。為了培養(yǎng)學生的自主學習的能力，也可以讓學生閱讀課后“我的資料夾”中提供的資料，將培養(yǎng)學生閱讀淺顯的文言文的能力和古詩教學結合起來。有了前面的鋪墊，以文帶文來說這首詩學起來就很容易了?？梢栽趯W生熟讀的基礎上，以“這首古詩為我們講述了一個怎樣的故事”為話題，讓學生來講述通過閱讀而了解到的古詩的內容。

四、說教學環(huán)節(jié)

①激趣引入:

1.今天，老師也想給大家講一個故事，主人公是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。

②品讀古詩

1.板書課題、作者，指名讀，齊讀，

2.小組內先處理生字，用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍。

3小組展示(達到目標:通順無錯誤)

4.劃節(jié)奏讀----小組再試讀----再次展示(達到目標:有清晰的節(jié)奏與適當的停頓)

5.關鍵詞語重讀----加著重號-----再次重讀展示(能說明重讀它的理由，讀出意境)

6.師生在理解的基礎上演繹(配樂朗讀)

7.就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，試背《塞下曲》

③全詩整合

1、詩中的將軍給你留下了怎樣的印象?為什么你會有這樣的印象?

2、老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。好不好?

李廣作為我國歷史上的一代名將，贊頌他的可不止盧綸一個，其中唐代的王昌齡也寫了一首詩--《出塞》。

五、作業(yè)

辦一期邊塞題材的手抄報。