當(dāng)前社會(huì)，產(chǎn)業(yè)的升級(jí)對(duì)勞動(dòng)力的技能水平和綜合素質(zhì)提出了更高要求，也促進(jìn)了市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)技能人才需求的持續(xù)增加。職業(yè)技能人才往往具有寬廣的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠敏捷地解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題。而職業(yè)教育機(jī)構(gòu)所關(guān)注的焦點(diǎn)，旨在盡可能提高學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力?滿足社會(huì)對(duì)人才越來(lái)越高的職業(yè)技能要求。尚德機(jī)構(gòu)的發(fā)展初心，在于為個(gè)人將來(lái)職業(yè)生涯的進(jìn)一步發(fā)展提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，并在多年的成長(zhǎng)發(fā)展中，教會(huì)了學(xué)員如何成為優(yōu)秀的職業(yè)人才，獲得自身的職業(yè)能力發(fā)展。

深耕職業(yè)教育近20年，尚德機(jī)構(gòu)在提高教育質(zhì)量，滿足多樣化教學(xué)需求方面，已經(jīng)形成了一套行之有效的方法論，在不斷提高教師隊(duì)伍建設(shè)水平的同時(shí)，以數(shù)字化賦能教學(xué)全鏈條，從而讓技術(shù)在與“人”結(jié)合中，釋放出更大的活力。

職業(yè)教育大多以知識(shí)和技能的習(xí)得為最終目的，讓學(xué)習(xí)者獲得生產(chǎn)勞動(dòng)所需的職業(yè)知識(shí)和技能，著重培養(yǎng)技能型人才，是尚德機(jī)構(gòu)的發(fā)展目標(biāo)所在。尚德機(jī)構(gòu)深知，令學(xué)員僅學(xué)習(xí)到表面化的知識(shí)以及操作技能，不足以面臨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)此，尚德機(jī)構(gòu)對(duì)于師資隊(duì)伍投入了大量心血，嚴(yán)格考察應(yīng)聘者的從業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀及創(chuàng)新能力等，保證最終站上講臺(tái)的，都是既有能力、又有熱情的優(yōu)秀教師。在此基礎(chǔ)上，尚德機(jī)構(gòu)還主張教學(xué)數(shù)字化，憑借數(shù)字化賦能不斷拓寬著教學(xué)質(zhì)量提高，升級(jí)學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)邊界。

為建立科學(xué)合理，實(shí)用優(yōu)化的職業(yè)教育運(yùn)行模式，尚德機(jī)構(gòu)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，配合適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系而行動(dòng)。放眼今后的機(jī)構(gòu)發(fā)展，尚德機(jī)構(gòu)會(huì)繼續(xù)背負(fù)職業(yè)教育的神圣職責(zé)，穩(wěn)扎穩(wěn)打以教育力量服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)的職業(yè)人才保障。