有些家長(zhǎng)讓孩子跟讀電影臺(tái)詞，要求把每一句話都跟讀清楚，說是靠這一招把孩子的口語練出來了。我覺得這么做有三個(gè)問題。首先，動(dòng)畫和電影的功能主要是起輸入的作用，創(chuàng)造一個(gè)類似自然習(xí)得的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境的關(guān)鍵在于信息量要大，持續(xù)的時(shí)間也要長(zhǎng)。

孩子浸泡其中，才能自然習(xí)得一些語言。跟讀這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，必定花費(fèi)許多時(shí)間。跟讀一集動(dòng)畫的時(shí)候，孩子可以看很多集其他的動(dòng)畫了?；ㄙM(fèi)很多時(shí)間精學(xué)，效果未必有廣泛涉獵好。

其次，跟讀未必能練得口語。口語的特性是隨機(jī)、交互、交際，在人與人之間進(jìn)行。即使跟讀的惟妙惟肖了，也不意味著口語交際就過關(guān)了。因?yàn)楦x只是一種比較機(jī)械的模仿，并沒有訓(xùn)練口語交際中那種隨機(jī)應(yīng)變、快速組織語言的能力。

第三，看動(dòng)畫和電影本來是給孩子帶來快樂的一種方式，而跟讀是枯燥的，可能很快會(huì)把孩子學(xué)習(xí)英語的興趣磨沒了。

英語思維有沒有用？

對(duì)于中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者來說，絕大部分人普遍被“啞巴英語”所折磨，一說話就磕磕巴巴，搜索不出正確的詞。這種現(xiàn)象是語法翻譯法這個(gè)落后的學(xué)習(xí)方法造成的。學(xué)習(xí)英語時(shí)，普遍借助漢語釋義背單詞，沒有建立單詞的圖像（mental image flash）,屬于典型的“學(xué)得”，結(jié)果是單詞成了“顯性知識(shí)”，儲(chǔ)存在大腦的“知識(shí)記憶區(qū)”，沒有儲(chǔ)存在“語言區(qū)”，不能快速地、甚至無意識(shí)地調(diào)用。

跟別人說話的時(shí)候時(shí)間短暫，沒有時(shí)間組詞造句、套用背過的文章，也沒有時(shí)間用語法檢驗(yàn)自己說的話是否規(guī)范，說話人的關(guān)注點(diǎn)只能是意義，而不是形式。在這種情況下，最考驗(yàn)學(xué)習(xí)者是否建立了英語思維。

兒童觀學(xué)習(xí)英語，相對(duì)于成年人的優(yōu)勢(shì)之一是母語還沒有那么強(qiáng)大，概念的建立可以不通過母語，直接輸入大腦的“語言區(qū)”，將來可以快速的調(diào)用。積累一定時(shí)間后，就可以用英語思考了，即建立了英語的思維。在孩子小的時(shí)候，教英語不要通過漢語，要發(fā)揮出孩子的年齡優(yōu)勢(shì)。

拿什么判斷一個(gè)孩子的英語好不好？重要的一條，就是看他在英語環(huán)境中能不能無障礙地進(jìn)行交流。

下文摘自群聊天。

我現(xiàn)在孩子兩歲七個(gè)月。

可以不處理生詞，其實(shí)孩子是理解單詞的，可能不會(huì)寫。

播放器的話， 手機(jī)也可以啊，一般的可以插儲(chǔ)存卡的小音箱也行。

那這些音頻從哪里獲?。?/p>

播放器更方便，隨身攜帶。掛在脖子里。睡前放枕頭旁聽。

用格式工廠 這個(gè)軟件，把 視頻轉(zhuǎn)換成 MP3。

播放器里面自己就有內(nèi)容嗎？

很多音頻 ximalaya 也有

鐘老師你說的粉紅小豬是不是小豬佩奇英文版？

是的。小豬佩奇

?就一直聽下去，聽不懂也沒關(guān)系？

原dian是說一段要反復(fù)聽五六遍。

我沒說 聽不懂啊。

我的孩子都是聽的懂得。聽得懂才有興趣

@鐘華龍?哦，剛開始聽，是不是要重復(fù)？

主要看孩子，孩子覺得很有趣，想重復(fù)聽，就重復(fù)。 孩子覺得一般，不想聽了，就聽其他的。

素材這么多，主要是要找到孩子喜歡的，這樣進(jìn)行下去，就輕松多了。

我是想自己用。

道理都差不多。

以上部分內(nèi)容摘自《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》

（全網(wǎng)同名，楚楷爸說英語啟蒙，分享兒童英語啟蒙的方案和資源。）