同學(xué)們好！青春不悔，大愛無疆。本次是開2023年江西九校新高三開學(xué)聯(lián)考8月。小編已經(jīng)匯總各科試題以及答案。其中就包括了：語文，數(shù)學(xué)，英語，政治、歷史、地理，物理、化學(xué)、生物。

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2002 年 3 月，歐盟一科研小組公布了名為《知識經(jīng)濟時代的核心素養(yǎng)》的報告， 在該報告中首次使用了“key competencies”這一概念，并認為“核心素養(yǎng)是一系列 知識、技能和態(tài)度的集合，是可遷移的、多功能的，是每個人發(fā)展自我、融入社會以 及勝任工作所必需的”。 同“key competencies”一樣熱門的一個詞是“21st century skills”，其對應(yīng)的中 文翻譯是“21 世紀能力”或“21 世紀技能”，但考慮到其內(nèi)涵，譯為“21 世紀素養(yǎng)” 更為恰當。

美國最早對 21 世紀素養(yǎng)進行研究。2002 年，美國成立了“21 世紀素養(yǎng)合作組織” （簡稱：P21）。受美國的影響，新加坡教育部和日本國立教育政策研究所分別于 2010 年 3 月和 2013 年 3 月頒布了“21 世紀素養(yǎng)”和“21 世紀能力”。 就字面而言，相比“核心素養(yǎng)”，“21 世紀素養(yǎng)”似乎更賦時代特色，更能反 映當今社會的新需求。但實際上，“核心素養(yǎng)”與“21 世紀素養(yǎng)”在具體內(nèi)容上相 差無幾。簡言之，“核心素養(yǎng)”就是“21 世紀素養(yǎng)”。

1997 年，OECD 開始對核心素養(yǎng)的框架進行研制。2003 年，OECD 形成《素養(yǎng) 的界定與遴選》（簡稱：DeSeCo）最終版報告，完成框架制定工作。并于 2005 年公 布在其官方網(wǎng)站上。該框架從社會心理學(xué)的角度出發(fā)，以實現(xiàn)個人成功與健全社會發(fā) 展為原則，對核心素養(yǎng)進行遴選與界定，將核心素養(yǎng)劃分為“互動地使用工具、在社 會異質(zhì)群體中互動和自主行動” ①三類。