厭學(xué)休學(xué)的學(xué)生，怎么才能回學(xué)校？ 寫(xiě)了很多關(guān)于厭學(xué)休學(xué)的學(xué)生形成原因，解決方法，但厭學(xué)休學(xué)的學(xué)生太多，錯(cuò)誤的理論太多，還有很多家長(zhǎng)和孩子被誤導(dǎo)，導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，我們?cè)诮忉屢幌率裁捶椒ㄊ菍?duì)的，哪些方法會(huì)起反作用。 正確的方法是調(diào)整學(xué)生一學(xué)習(xí)就焦慮，一到學(xué)校就焦慮的思維模式，即條件反射，這個(gè)問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題幾乎都是迎刃而解。 有你要列舉一些錯(cuò)誤的方法，盡量少踩坑，如無(wú)條件接納，這個(gè)理論聽(tīng)著沒(méi)問(wèn)題，但沒(méi)有任何操作意義，家長(zhǎng)幾乎操作不了，有的專(zhuān)家指責(zé)99%的家長(zhǎng)都理解不了，如果一個(gè)班的學(xué)生題都做錯(cuò)了，肯定是老師的問(wèn)題。深挖原生家庭的問(wèn)題，讓孩子覺(jué)得，所有的問(wèn)題都是父母造成的，自己的痛苦都是父母的錯(cuò)，憎恨父母。告訴家長(zhǎng)，只要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，孩子就能好，但沒(méi)看到孩子大腦的思維模式，導(dǎo)致問(wèn)題解決不了。讓孩子做自己，怎么舒服怎么來(lái)，結(jié)果一些孩子索性徹底躺平，很多孩子迷茫，自我是什么，怎么才能找到自我，怎么才能做自己，不知所云。 很多厭學(xué)休學(xué)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，找了很多專(zhuān)家，但效果很差，主要是對(duì)厭學(xué)休學(xué)的原理缺少科學(xué)的解釋?zhuān)⒄`了孩子的正常復(fù)學(xué)，拖得時(shí)間長(zhǎng)，孩子就會(huì)更加躺平擺爛。