? ? ? ?愛迪，一個(gè)普通的老維修工，在救一個(gè)小女孩時(shí)死了。他在天堂遇見了五個(gè)人：因愛迪無意的舉動而被間接害死的藍(lán)皮人，傷害了愛迪甚至扭轉(zhuǎn)了愛迪人生軌跡、也救了愛迪一命的上尉，那個(gè)告訴愛迪真相及寬恕的老婦人，還有他心中摯愛的妻子瑪格麗特，最后是那個(gè)被愛迪陰差陽錯(cuò)燒死的女孩。

? ? ? ?這五個(gè)人，是愛迪這一生中影響他或他影響最深的人，但有些影響在愛迪活著的時(shí)候并不知情。這些人在天堂等他，便是來告訴他，他這一生對他人的影響。這些人也同樣在天堂遇見了他們?nèi)松械奈鍌€(gè)人。愛迪的愛、恨、遺憾和愧疚，在這個(gè)地方得到釋放和治愈。愛迪與傷害他的人和解，與他愛的人和解，與被他傷害的人和解，最后也與自己和解，獲得了內(nèi)心的平靜，并終于懂得，沒有一個(gè)生命是毫無意義的。

? ? ? 這本書的故事很短，意味卻悠長。讀完后，我會感覺自己站在時(shí)間的溪流中，彎下腰來摸索那些石頭，或扁圓，或方正，或棱角分明，我都會微笑，只因人與人之間奇妙的遇見和遇見的意義。

? ? ? 我相信每個(gè)人都經(jīng)歷過這樣的時(shí)刻：覺得自己的生活乏味枯燥，平淡如水，沒有目標(biāo)也沒有意義；感嘆自己黯淡無光，如路邊野草，如陌上纖塵，消失了也不會有人關(guān)注；認(rèn)為自己做的事情沒有價(jià)值，換成誰做都可以，也不會有人認(rèn)同自己的努力。多么令人沮喪、消沉的時(shí)刻啊。

? ? ? 但，你可能不知道的是，你所做的每一件事，實(shí)際上都在影響著另外一個(gè)人。這個(gè)世界上，總是存在著那么一個(gè)人，因?yàn)槟愣兴煌?，只是你不知道而已。沒有人是一座孤島，我們與他人是一體的，所有的故事都能串聯(lián)成一個(gè)故事。

? ? ? 教務(wù)處的那位女老師可能早已不記得那個(gè)因家境貧困而被迫休學(xué)的學(xué)生，不記得自己對他退學(xué)的惋惜、安慰以及對他復(fù)學(xué)的叮囑、期待。那位學(xué)生在近四十年后仍然感念這位善良的老師當(dāng)時(shí)對自己的關(guān)懷，寫下《晶瑩的淚珠》一文，其中寫道“我便企望自己如女老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……”他就是鴻篇巨作《白鹿原》的作者——陳忠實(shí)。

? ? ? ?這，誰能想到呢？也許，你一兩句關(guān)心的問候，就能解凍一顆冰封的心；也許，你鼓勵(lì)的眼神，就能幫助樹立信心；也許，你溫暖的笑容，就能傳遞快樂的因子；也許，你的舉手之勞，就能解決別人最大的困難……正如雅斯貝爾斯在《什么是教育》》一書中說的那樣，“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。

? ? ? 我想這就是教育最大的魅力，它潤物無聲，滋養(yǎng)心靈。教師責(zé)任重大，我相信了生命有聯(lián)系，有意義，但這并非限定必須是教師才明白這一點(diǎn)。生活中，人人亦需懂得，每一件事情都會有影響，輕微的漣漪在螞蟻眼里是巨浪，暗淡的螢光也是迷路者眼前的火炬。

? ? ? ?“世上沒有偶然的行為。我們都是聯(lián)系在一起的。你無法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。”看似偶然的，實(shí)則是必然發(fā)生的。對你來說，是微小的一件事，也許就是改變他人命運(yùn)的大事。

? ? ? ?你不分青紅皂白，亂敲鍵盤，在無辜人士身上發(fā)泄自己的怨氣，一句污言穢語是雪崩時(shí)的一片雪花；你隨意丟掉的香蕉皮可能讓一個(gè)老年人滑倒，摔成重傷，若是從高空墜落，更是危害巨大；你占用應(yīng)急車道或消防通道停車，可能會影響消防員或醫(yī)護(hù)人員的救助，甚至?xí)斐杀究?/span>避免的人員死亡！

? ? ? ?為什么不多想想自己做的每一件事的后果呢？為什么不能換位思考、推己及人呢？為什么不能心懷善意、讓人與人之間的聯(lián)系如同清風(fēng)明月般相得益彰呢？

? ? ? ?“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。魯迅說過：“無盡的遠(yuǎn)方，無窮的人們，都和我有關(guān)?！闭埐灰f這是大家的境界，我做不到。

? ? ? ?不，我們做得到！

? ? ? ?新冠肺炎來勢洶洶，但敵不過眾志成城！成千上萬的醫(yī)護(hù)人員逆向而行，趕赴最危險(xiǎn)的、最需要他們的地方，那一張張簽字、按手印的請戰(zhàn)書，那一張張布滿汗水、被勒出道道印記的天使面孔，無不詮釋著他們堅(jiān)定的抉擇與信念，無悔的付出與奉獻(xiàn)。如果沒有他們，可能會有更多的人失去寶貴的生命，更多的家庭瀕臨破碎、再難完整。

? ? “山川異域，日月同天。”在中國奮力抗擊新冠肺炎疫情之時(shí)，日本無論是民間還是上層，對于援助行動都非常重視，日本各級政府、市民團(tuán)體紛紛施以援手，想方設(shè)法籌集防疫物資援助中國，在第一時(shí)間就向我們捐助了500萬的物資， 提供了寶貴支持。在日本疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，中國感同身受，中國政府和人民也積極出力支持日本抗擊疫情。

? ? ? ?或許有人并不理解，“都自顧不暇了，還去管別人？”、“各人自掃門前雪，管他人瓦上霜”。但作壁上觀，火真的不會燒到自家來嗎？全球遇到危機(jī)，我們難道要閉關(guān)鎖國來自保？這不現(xiàn)實(shí)，“覆巢之下，安有完卵？”不要問喪鐘為誰而鳴，喪鐘為你而鳴。同舟共濟(jì)，方為上策。

? ? ? ?還記得季羨林先生寫的這段話，“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！笔前?，人類并不是離群索居的，倘若人人只為自己汲汲營營，那經(jīng)濟(jì)之河如何暢通？民生之基如何穩(wěn)固？幸福之源如何涌出？

? ? ? ?當(dāng)你有否定自己的落寞時(shí)刻，請記得你不是無足輕重的，你的人生一樣會給別人帶來影響。雖然人與人的聯(lián)系有時(shí)候是看不見的，但真實(shí)存在。打起精神來，積極地對待自己的生活和工作，那其中的意義、價(jià)值，是你不可估量和預(yù)測的。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，相信每一朵花子自有其芬芳。螢火末光，雖不及日月，亦可增輝。

? ? ? ?但你不能濫用這種影響，以為自己無關(guān)緊要、破罐子破摔，或以為自己至高無上，凌駕于規(guī)章制度和他人之上，這都是對生命的褻瀆。

? ? ? “你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你”。當(dāng)你相信了人與人之間的聯(lián)系，相信每個(gè)人的人生都有意義時(shí)，你會真正懂得“善待他人就是善待自己，善待自己也是在善待他人”。予人玫瑰，手有余香，那馥郁的玫瑰還會在人群間傳遞，如星火燎原，愛滿人間。

? ? ?如果讓我來描述“人人深知人生的意義所在”會是怎樣的畫面，我想那肯定是絕美的和諧。風(fēng)輕輕，月明明，花香彌漫。