01.嘿！你來這里干什么！

3月開始的這段時間，各大社交平臺上突然多了很多“美式霸凌”。它們就像美式咖啡一樣，喝下第一口時你會覺得它巨苦無比，難以接受，但接受了這個苦味之后便會逐漸上癮，無法自拔；

在隨便一個平臺的搜索欄里一搜，你就能獲得很多社牛正在鏡頭前努力扭弄身姿的視頻，好像他們已經(jīng)對這個世界沒有什么留戀，因此才竭力展現(xiàn)出自己最騷的一面。

比如南京某鄉(xiāng)村小學(xué)的一位語文老師就趁學(xué)生不在的時候，與另一名舞技了得的老師一起“霸凌”體育老師。

只見這名體育老師還沒走近班級門口，就看到這名語文老師從門框上一躍而下，與另一位老師親自演繹校園版的《舞法仙女》，并表示她們這間教室不歡迎體育老師；

隨后，語文老師就用畢生所學(xué)的街舞，來了一段被重力束縛著的托馬斯回旋，另一位老師則在旁邊一直舞動，以襯托語文老師的威嚴(yán)。

從她們的話語中我們可以得知，在即將到來的周末，音樂老師和數(shù)學(xué)老師即將舉辦一場超棒的班級聯(lián)誼，但卻故意沒有邀請體育老師。

若是展現(xiàn)了如此氣勢，體育老師仍想?yún)⒓觩arty，就別怪語文老師一不做二不休，讓他批改語文作業(yè)了。

當(dāng)然在對體育老師施加“語言暴力”的同時，兩位老師還不忘動用全身心扭動，將霸凌的一幕永遠(yuǎn)刻在體育老師的DNA里。

到了班級聯(lián)誼的那天，體育老師還是受秦老師之邀來到了教室，語文老師見狀，當(dāng)即就表示出不屑的語氣對秦老師道出美式的怒罵。

而當(dāng)她知道體育老師的媽媽送他過來的時候，又忍不住用巫婆（或者說特級咒靈）般的刺耳笑聲嘲諷其尚未獨立。

既然霸凌是從尬舞開始的，那就必將在尬舞中結(jié)束。于是乎，語文老師決定與體育老師battle，再次表演了一段靈魂舞蹈。

隨著舞蹈的結(jié)束，這一視頻的主題也因為緊隨其后彈出的一段話而升華---校園霸凌屬于違法行為，不要害怕，請讓父母與老師知道，我們和你站在一起。

此時觀眾們才再次意識到這幾位“社?！卑粤枵呤钦齼喊私?jīng)的老師，她們在以惡搞視頻的形式呼吁大家關(guān)注校園當(dāng)中的霸凌現(xiàn)象，讓霸凌者停止霸凌、讓圍觀者不再圍觀、讓被霸凌者反抗霸凌，讓這個霸凌視頻變得更有實際意義。

另外，這個世界上其實還是有在意這位老師的人的。

除了語文老師“霸凌”體育老師，還有川美學(xué)生為自嘲而霸凌川美學(xué)生、八重神子和雷神嘲諷玩家抽卡全是保底、肌肉猛男調(diào)侃觀眾全是弱雞，以及各種方言版、描圖版的美式霸凌。

在模式上，這些《某某霸凌》雖大同小異，但因為結(jié)合了各領(lǐng)域的特色元素和笑點，這些視頻便成為了當(dāng)下各圈層當(dāng)中最具趣味性的二創(chuàng)。

這些霸凌的萬惡之源，都來自于海外短視頻平臺上的一個視頻，博主“jackjos3ph”為了調(diào)侃美劇校園霸凌的片段，而用夸張的肢體語言和改詞，將霸凌者的挑釁神態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。

當(dāng)美式霸凌的視頻在網(wǎng)上走紅后，有網(wǎng)友就將其搬運至國內(nèi)，在不到兩個月的時間里，該視頻的播放量就突破千萬，自此也吸引了一大批網(wǎng)友爭相模仿，讓霸凌之風(fēng)席卷國內(nèi)各大社交平臺。

02.無處不在的霸凌

正如高中生拯救世界是日本動漫里經(jīng)久不衰的題材一樣，校園霸凌也是美國影劇當(dāng)中必不可少的橋段。

在《十三個原因》里，漢娜·貝克就深陷校園霸凌的漩渦中心，最終不堪壓力而選擇自殺，并留下錄音帶作為證據(jù)請求主角幫助自己；

政治正確buff拉滿的《月光男孩》，就從LGBT、種族歧視、能力歧視等最尖銳的話題當(dāng)中展現(xiàn)霸凌橋段；

即便是一些不以校園霸凌為主線的美國影劇，也會將校園霸凌作為推動劇情的關(guān)鍵手段。例如《蜘蛛俠》中的湯普森就在校園當(dāng)中對彼得·帕克施加各種形式的暴力；

就連霍格沃茲這種魔法學(xué)院都出現(xiàn)了馬爾福小隊刁難正派角色的現(xiàn)象，可見校園霸凌已經(jīng)滲透到整個美劇宇宙。

從故事的構(gòu)成上看，設(shè)置這樣的欺凌者不僅有利于推動故事的發(fā)展，還能夠襯托出不同立場的角色的形象，以為后續(xù)的發(fā)展埋下伏筆。

而影視作品又取材于現(xiàn)實，于是很多作者會收集活躍在學(xué)生群體之間的流行文化，對其進(jìn)行拼接，從而塑造出一個具有壓迫感、合情合理的霸凌者形象。

不難發(fā)現(xiàn)，在這些校園霸凌的橋段當(dāng)中，霸凌者大多都是家世顯赫的富家子弟，因為這樣的角色，通常能夠憑著家族的財力和勢力，使他們在校園中得以建立起以自己為中心的小團(tuán)體，且為了鞏固和彰顯自己在校園中的特殊地位，對弱勢群體施暴。

而美國作為一個棒球大國，棒球文化早已是進(jìn)入校園，成為學(xué)生課間生活的重要組成部分。因而在早期，美式校園影視劇中的霸凌者，都是一些愛打棒球、家有豪車的少爺小姐們，以大搖大擺之姿活躍在校園當(dāng)中，令其他角色畏而遠(yuǎn)之。

隨著這些經(jīng)典影視劇的影響力日益增強，這些元素也順理成章地成為一種代表著校園欺凌現(xiàn)象的影視符號。

正是因為這些霸凌橋段頻繁出現(xiàn)于校園題材的美國影視劇當(dāng)中，且各種元素都極具代表性，jackjos3ph才能做到精準(zhǔn)的總結(jié)，并對這些元素進(jìn)行夸張化、戲劇化處理，最終以“美式霸凌”的形式展現(xiàn)出來，在互聯(lián)網(wǎng)上引起巨大的反響。

盡管在現(xiàn)實中，中美兩國的校園文化、流行元素都差別極大，但這并不影響中國觀眾接受這種美式霸凌。

因為在過去很長的一段時間里，美國的影視劇憑借著優(yōu)秀的劇情和敘事，而被國內(nèi)的觀眾津津樂道，甚至是構(gòu)成集體記憶，而在這一觀影的過程中，我們也潛移默化地接收著這些文化和元素。

這也是為什么這種濃縮了美國校園作品特征的美式霸凌，同樣能在中國走紅的原因，不僅是因為美式霸凌的戲劇效果拉滿，還因為這樣的模式能夠喚起觀眾對美國影視劇的印象，引起共鳴。

當(dāng)這份共鳴加入了我們所熟知的特色元素后，它又能展現(xiàn)新的魅力成為另一種流行元素，開始流傳。

在網(wǎng)友們巨大的腦洞下，美式霸凌不僅能夠煥發(fā)生機，還能引出更深層的寓意。例如上述的小學(xué)老師版霸凌中，就呼吁現(xiàn)實當(dāng)中的被霸凌者勇敢站出來，也以此引起普通觀眾對校園霸凌的關(guān)注。

有人也通過剪輯改變劇情的走向，讓美式霸凌變成美式關(guān)愛。在某個二創(chuàng)視頻當(dāng)中，Mikey變成了一個癌癥患者，當(dāng)他的好友Jack得知此事后露出了無奈的苦笑，苦惱于如何幫助這位可憐的同學(xué)。

于是，他決定與另一位好友一起，邀請Mikey到公園蕩秋千。在遭到后者的拒絕后，前兩者也沒有表現(xiàn)出氣憤的態(tài)度，反而是自編了一段滑稽的街舞以逗Mikey一笑，并成功將其挽留。

隨后，Bordy又提到Mikey是一個天才，而地獄并不歡迎他這樣優(yōu)秀的人才。Bordy和Chad即將在這個周末舉辦一個超棒的派對，邀請了所有的風(fēng)云人物，而Mikey將會以首席的身份參與到這場派對之中。

最后這一關(guān)愛視頻以冬泳怪鴿式的雞湯和頗有趣味的尬舞中結(jié)束，讓所有的觀眾感激涕零，為這份美好的關(guān)懷投上一幣。

在評論區(qū)中，也有不少網(wǎng)友道出了自己的想法，讓美式霸凌和美式關(guān)愛的故事都增添了不少暖意，升華了主題（注：霸凌才是原版，評論區(qū)網(wǎng)友只是在玩梗）。

03.最后

當(dāng)然，無論是美式霸凌的原版還是其各種分支，都經(jīng)過了戲劇化的處理，現(xiàn)實校園生活中的霸凌可遠(yuǎn)比這些視頻要殘酷。且不說離國內(nèi)觀眾尚遠(yuǎn)的歐美地區(qū)，僅是在國內(nèi)，就有不少校園霸凌的現(xiàn)象。

幾乎每年，媒體都會爆出一些態(tài)度極其惡劣的霸凌者傷害他人的新聞，有的被霸凌者，甚至因為得不到及時的救助和關(guān)懷而做出某些極端行為。

在去年6月，有媒體就報道四川廣元一位14歲的高一學(xué)生，多次被高年級學(xué)生勒索錢財，在本人及其家長多次向校方尋求關(guān)注無果后，少年最終選擇了走向不歸路。

而近來最具議論性的校園霸凌新聞，定是“劉學(xué)州事件”了。這位出生就被親生父母賣掉做彩禮，四歲養(yǎng)父母雙亡，在校園內(nèi)成為被欺凌的對象，在互聯(lián)網(wǎng)上慘遭集體網(wǎng)爆的少年，最終也不堪壓力選擇以自身的方式告別世界。

除了勒索、暴力、詛咒這些明目張膽的霸凌行為以外，對他人的漠視、冷嘲熱諷，也是一種校園霸凌，而這樣的現(xiàn)象，在你我身邊并不罕見。盡管在影視作品中，那些霸凌者都迎來被反擊、被懲戒，或是最終醒悟的結(jié)局，但現(xiàn)實并沒有虛構(gòu)作品中那樣美好。

由于未成年人保護(hù)法的規(guī)定，這些霸凌者多是因為未達(dá)到承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡而得不到相應(yīng)的懲罰，各方面教育的缺失也導(dǎo)致這些施暴者很難意識到自己的錯誤，或者說正是因為教育的缺失，才導(dǎo)致這些悲劇的發(fā)生。

而在日漫領(lǐng)域，同樣也有不少作品反映了校園霸凌的現(xiàn)象。例如《咒術(shù)回戰(zhàn)》中的吉野順平就是一個被霸凌的學(xué)生。

原本，順平只是正常的在校園中生活，卻無緣無故地被小團(tuán)體中心的女生當(dāng)做調(diào)戲?qū)ο?。該女生為了確認(rèn)自己的地位，污蔑順平用下流的眼神看自己，進(jìn)而要求幾位混混對順平拳打腳踢。

當(dāng)然，順平也不愿意一直當(dāng)做被壓迫的一方，為了反擊，他也對那群混混放出了侮辱的狠話。只可惜這樣的反擊也只是招來更加猛烈的毒打，并將活蟑螂塞入順平的嘴里，他的額頭上也被混混的煙頭燙出一個無法痊愈的傷疤。

同樣遭受到校園霸凌的還有《奇蛋物語》中的大戶愛，由于天生患有虹膜異色癥，大戶愛被學(xué)校的同學(xué)視為異類的存在，不僅平時要遭到其他學(xué)生的冷嘲熱諷，自己的物品也時常遭到毀壞。

校園霸凌正如《奇蛋物語》中所揭示的一樣，被稱為霸凌的不僅是施暴者對被施暴者施加的歧視和暴力，還有其他學(xué)生的視而不見。

如果現(xiàn)實中也能像二創(chuàng)中的那樣，更多的人愿意貢獻(xiàn)出自己的關(guān)懷，也許校園霸凌的結(jié)局也能像趣味橫生的美式霸凌視頻一樣，充滿著歡聲笑語。