讀者留言

有媽媽在評論區(qū)提出了關(guān)于孩子閱讀的問題，孩子目前五年級也有堅持閱讀，碰到喜歡的書會讀好多遍，不喜歡的就只看一遍，不知道對于精讀來說，老師有沒有更好的建議呢？

? ? ? ? 這是一個非常有共性的問題，私信中也有幾位父母提出了類似的問題，所以呢，我想對這幾位家長說，我就不一一單獨回復(fù)了，干脆詳細(xì)的聊一下關(guān)于精讀的問題，以后也希望各位能跟我多多探討，讓我在跟您的思想碰撞中不斷成長。

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? ? ? ???關(guān)于孩子精讀這件事，一方面是孩子是否有精讀的意愿，另一方面是精讀的方法很顯然，這位媽媽的提問中能夠看到，亟待解決的是引導(dǎo)孩子泛讀和精讀的配合，這里我們就來說說如何讓孩子愿意去讀那些我們想讓孩子去讀的書。孩子碰到喜歡的書就反反復(fù)復(fù)的看，不喜歡的一遍就過去了。我以前也遇到過類似的情況，采用過一些辦法，有成功也有失敗，作為家長和老師先達(dá)成一致：威逼肯定是不行的，利誘也只是暫時的，一定要讓孩子自覺自發(fā)主動為之，這里，我拋磚引玉，各位參考一下。首先，理論說教，最好讓孩子的意見領(lǐng)袖開導(dǎo)他，讓他靜下心來閱讀。比如近現(xiàn)代的作家我比較喜歡魯迅，魯迅在《致顏黎民》中說：

只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

如果他有崇拜的人或者身邊喜歡的人，且同意你的觀點，估計他的意見比你的好用。

其次，孩子們學(xué)?；蛘吣昙売袥]有讀書會之類的？也就是固定的一個階段時間內(nèi)，大家共讀一本書，然后聊聊感想，寫寫讀后感之類的。因為每個人都想成為一個與眾不同的自己，或者都有被多數(shù)人認(rèn)可的意愿，這可能導(dǎo)致他會專心致志靜下心來看這本書。

再者，如果以上都不行，可能就需要家長親自下場搞一個共讀，如果你們的親子關(guān)系還不錯，成功的概率是很大的，但是吧，比較費媽。

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以上是站在家長老師的角度來看待這件事，但是，作為一名語文老師，最基本的素養(yǎng)就是能辯證的看待問題。下面，我們站在孩子的角度來看一下，為什么他不愿意精讀那些我們認(rèn)為好的書。培根在《論讀書》中說：

“有些書只需淺嘗，有些書可以狼吞，有些書要細(xì)嚼慢咽，漫漫消化。也就是說，有的書只需選讀，有的書只需瀏覽，有的書卻必須全部精讀。有些書不必去讀原本，讀它們的節(jié)本就夠了”

如果說我猜想沒錯的話，家長想讓孩子精讀的書，可能是教育部推薦書單中或者是某個組織推薦的精讀書單。如果我猜中的話，那孩子的不愿精讀就更正常了。我也一樣，因為有些書確實看不下去，如果不是為了教學(xué)生，有些書我一遍都看不完，這樣說來很多孩子比我厲害。
讀書就像我們看待網(wǎng)絡(luò)上的不同觀點、對待生活中的不同人一樣，肯定有和而不唱的、有捍格不入的。只要我們打開自己的思維格局，讓各種學(xué)說、各色人等進(jìn)來有他的立足之地就夠了。自己只需要通過持續(xù)性學(xué)習(xí)自己感興趣的，理性去看淡眼前的紛繁不一，用魯迅的“拿來主義”豐富自己的積淀，繼續(xù)走自己喜歡的路就行。

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說到這里似乎可以得出一個結(jié)論，就是在尊重孩子的意愿的前提下，想辦法讓孩子精讀那些我們想讓他讀的書。事實上，想要做到這一點，一定是家長和孩子相互妥協(xié)才能達(dá)到的一個結(jié)果。而這其中最能達(dá)到平衡的點就是對書的選擇。

04?

問題是書海浩瀚，到底要孩子精讀什么書呢？

我在文章中反復(fù)提到，我給學(xué)生或者家長建言獻(xiàn)策的宗旨都是錨定高考、以終為始。如果你家孩子只喜歡文學(xué)小說，不喜歡科技類、實用性、文言文，那他高考語文會考的比較頭疼。因為高考試卷開篇就是現(xiàn)代文的閱讀理解三篇：分別是論述類文本閱讀、實用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀；然后是古詩文的閱讀理解兩篇：文言文閱讀理解和詩詞鑒賞；然后是一個語言應(yīng)用考題，而這個考題的形式，有些年份部分地區(qū)考卷也是以閱讀文本的形式出現(xiàn)。最后就是作文。比較尷尬的是，有的是材料作文，這個實際還是閱讀理解，你必須得先理解所提供的材料啊，所以，精讀的能力對于高考有多重要，不言而喻。

高考中有可能會出現(xiàn)的文學(xué)類，科技類，實用性，說明文文言文美育哲學(xué)等類型的文本，我個人建議家長一定要補(bǔ)齊。怎么補(bǔ)？就是從他所喜歡的類型里面仔細(xì)挑選某一本書，這本書內(nèi)容必須具備“跨領(lǐng)域”的特點，也許自此以后他的閱讀興趣會進(jìn)入到另外一個領(lǐng)域，被《三體》引誘到物理的大有人在。因為知識是可以遷移的，而不是分裂的，你無法預(yù)知到底什么樣的知識會幫助到你孩子的高考。所以大量的基礎(chǔ)性閱讀就是我們每一個學(xué)生的基本儲備，如果真的窮盡所能也做不到精讀，就從泛讀開始吧，等待知識累積，等待興趣裂變，星星之火，可以燎原。

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最后給孩子們幾句寄語，作為結(jié)束語：
在一個組織或團(tuán)體內(nèi)部的佼佼者，一定是那些“把不喜歡的事也能做到最好”的人。比如高考，全科都優(yōu)秀的人，比單科更優(yōu)秀但偏科的人更容易考上理想的大學(xué)。好了，今天就先聊到這兒吧。關(guān)于精讀的具體實操方法，以后有機(jī)會再接著聊。