有位學生的家長向你投訴，說班級里的特殊兒童影響了他孩子的學習，要求你把那位特殊 兒童轉(zhuǎn)走，你怎么辦？

【尚優(yōu)解析】 特殊兒童的到來勢必會給班級的保教工作帶來新的問題和挑戰(zhàn)。但隨班就讀不僅是為他們提 供了一個的入學機會，更有助于他們向正?；l(fā)展。面對家長的投訴我會細心解釋，耐心勸 說，妥善處理好這件事情。 首先，我會安撫這位家長的情緒，積極回復家長的投訴。我會認真耐心的跟家長們解釋清楚， 特殊兒童他們也需要有參與群體生活的機會，需要與同伴共同學習、共同游戲，也需要生活 在被尊重、不被孤立的和諧氛圍之中。他們并沒有惡意，只是想和其他同學一樣學習、玩耍、 生活。也會引導他們換位思考，如果他們自己的孩子是特殊兒童，會希望把自己的孩子轉(zhuǎn)走 嗎?同時，我也會表明，作為一名合格的老師，我要做到“有教無類”，平等地看到所有的學 生，讓他們享受平等的教育和對待。 其次，我會向家長承諾，了解班級情況，對特殊兒童進行觀察。我會找到其他老師和同學詢 問班里的特殊兒童是否經(jīng)常擾亂課堂秩序和影響同學。如果只是偶爾和輕微的現(xiàn)象，我會找 機會和該同學的家長進行會談，簡單說一下該學生的在校表現(xiàn)，讓父母多鼓勵、多引導，不 要放棄教育；如果真的存在嚴重的情況，我會跟家長說，不要過度溺愛孩子，不能因為孩子 的特殊性就對他百依百順、包辦代替，這樣不僅僅是剝奪了他的鍛煉機會，更是錯誤地引導 孩子。 同時，我還會找到該同學進行談心，用耐心的方式去引導教育他，希望他能夠?qū)W會控制自己， 在班級里不能影響別人學習，同時自己也要好好學習，并號召全班同學進行伙伴助學的計劃， 都要對他愛護、關(guān)心。在班級里，我們是一個團結(jié)的整體，不可以落下任何一名同學，所以 希望家長們和同學們共同配合老師，把每一位同學都留住。 最后，在日常教學中，我會注重分層次的教學教育，讓他們能夠循序漸進接受知識和道理: ?而且也要告知家長，日常陪伴中，多關(guān)注特殊兒童，多做一些語言表達訓練和動手操作訓練， 并幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習慣。其實不管是老師還是家長，雙方都要注重孩子的心理健康， 多帶孩子旅行，運動，接觸新鮮事物，幫助他們快樂成長。