陶杰作品《殺鵪鶉的少女》有這樣一段話：

當(dāng)你老了，回顧一生，就會(huì)發(fā)覺(jué)：什么時(shí)候出國(guó)讀書、什么時(shí)候決定做第一份職業(yè)、何時(shí)選定了對(duì)象而戀愛(ài)、什么時(shí)候結(jié)婚，其實(shí)都是命運(yùn)的巨變。

只是當(dāng)時(shí)站在三岔路口，眼見(jiàn)風(fēng)云千檣，你作出抉擇的那一日，在日記上，相當(dāng)?shù)某翋灪推椒?，?dāng)時(shí)還以為是生命中普通的一天。

人生就是一連串的選擇。

決定我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。

你的選擇，決定了你生活的樣子。

在牙醫(yī)的成長(zhǎng)道路上亦是如此，沒(méi)有一成不變，從一個(gè)剛?cè)胄械难泪t(yī)，到一個(gè)應(yīng)對(duì)自如的牙醫(yī)（還不能說(shuō)優(yōu)秀牙醫(yī)），至少要選擇很多。

牙醫(yī)之路選擇

初時(shí)走上牙醫(yī)之路的時(shí)候，時(shí)常與前輩聊起牙醫(yī)這條道路上可能會(huì)遇見(jiàn)的坎坷。

哪怕問(wèn)到最基礎(chǔ)的，牙齒預(yù)備手法如何更加熟練，又如何徹底消除倒凹、肩臺(tái)不夠光滑連續(xù)的這些問(wèn)題，他們都一口同聲的告訴我，須得平日里盡可能多的做一些訓(xùn)練，更好的熟悉器材操作。

而如何游刃有余地操作排齦和印模，避免牙齦出血的情況，甚至是印模變形導(dǎo)致的邊緣不精密的情況，這些嚴(yán)重阻礙著醫(yī)生技術(shù)的提升、臨床工作中自信心建立的問(wèn)題，他們也同樣是在不斷的告誡我：在越早的時(shí)候，就一定要牢牢的掌握基礎(chǔ)的理論、技術(shù)、理念。

牙醫(yī)之路，須得選擇一條扎實(shí)、牢固的路，方能走得更長(zhǎng)更久，便如壘砌大廈的基石，穩(wěn)而厚重，才能奠定這條路終點(diǎn)的高度。

系統(tǒng)理論的選擇

許多醫(yī)生不習(xí)慣看書，輕視理論的學(xué)習(xí)。但是沒(méi)有正確理論的指導(dǎo)，技術(shù)的提高將會(huì)異常艱難，基本上都是緣木求魚。當(dāng)然，有人也喜歡“博百家之長(zhǎng)”，四處求學(xué)，海納百川，零零散散的接受一些先進(jìn)的課程。

這并非不行，有經(jīng)驗(yàn)和成熟風(fēng)格的牙醫(yī)可以借此不斷完善自己的理論，但卻是不適合大多數(shù)人。尤其像一些初入行業(yè)，或入行幾年的新人，沒(méi)有一條貫穿始終的行醫(yī)思想，沒(méi)有一個(gè)鋪墊在所有操作下的底層邏輯，在進(jìn)行今后的臨床操作，如牙周分析、美學(xué)分析、香腸技術(shù)、骨片技術(shù)等等之時(shí)，都無(wú)法自圓其說(shuō)形成體系，更難以走上更高一層的牙醫(yī)殿堂。

所以，理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更重要的，是如何系統(tǒng)性的去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這將直接串聯(lián)起我們自身掌握的所有模塊的技術(shù)，從而更快的舉一反三，搭建起自己系統(tǒng)性的理論框架。

同行者的選擇

在轉(zhuǎn)型中的中國(guó)，浮躁的心態(tài)隨處可見(jiàn)。許多人期望能夠一蹴而就，但這是違反基本規(guī)律的。期望速成的人，常常一事無(wú)成。

我們都不是天才，都需要老老實(shí)實(shí)地下功夫，多讀書，多練習(xí)；每個(gè)病例術(shù)前多分析，術(shù)后多總結(jié)；多出來(lái)看看，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立正確的態(tài)度，提高臨床操作標(biāo)準(zhǔn)。不斷汲取別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就可以稍微快一些地提高自己。

“牙醫(yī)之路，要走出來(lái)，也要扎進(jìn)去?！边@是一位從業(yè)多年的老教授說(shuō)過(guò)的一句話。在這條路上，我們都是同行者，逆旅而行，相互扯襟披衣，并肩而前，在不斷的交流和碰撞之中，傳遞口腔醫(yī)療的薪火。

學(xué)習(xí)態(tài)度的選擇

隨著口腔種植的消費(fèi)潮流，在中國(guó)愈演愈烈，一些人覺(jué)得口腔種植已經(jīng)成為常規(guī)技術(shù)，可是卻不能掌握口腔種植預(yù)備前必不可少的分析和設(shè)計(jì)，也沒(méi)有基本的牙周美學(xué)知識(shí)，不能常規(guī)使用面弓和可調(diào)式合架，這就說(shuō)明我們可能有盲目的自信；而另一些人覺(jué)得自己技術(shù)很差，身處“基層”，總是崇拜其他同行，自己卻因?yàn)椴罹噍^大，就放松甚至放棄了技術(shù)的提升，這是對(duì)自己和患者的不負(fù)責(zé)任。

而除了要調(diào)整心態(tài)，戒除浮躁、驕傲、自卑等諸多嚴(yán)重困擾我們技術(shù)提升的不良心理，之外更好且便捷的方法，當(dāng)然是尋到合適且資深的教授講師，在這條道路上為我們指明方向。

導(dǎo)師的選擇

目前行業(yè)內(nèi)像陳卓凡，施斌和滿毅教授這類從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且具備授課能力背景的導(dǎo)師還是比較少的。在每一次的培訓(xùn)過(guò)程中，不僅可以接受到他們技術(shù)上的培養(yǎng)，以及親身接受資深教授的實(shí)操指導(dǎo)，更多的是感受到系統(tǒng)化理論知識(shí)的熏陶。

在這個(gè)過(guò)程中，技術(shù)較好的醫(yī)生會(huì)在培訓(xùn)中有更多收獲，因?yàn)榛A(chǔ)較好，可以領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)更多；而技術(shù)相對(duì)薄弱的醫(yī)生，則更會(huì)在每一次的培訓(xùn)過(guò)程中，結(jié)交更多優(yōu)秀的同行，提高自身標(biāo)準(zhǔn)，然后奮起直追。

外面的導(dǎo)師培訓(xùn)，大部分都是上完幾天就結(jié)束了，不是培訓(xùn)專業(yè)運(yùn)營(yíng)的，缺乏班主任跟班體系，來(lái)確保每一位參培者的學(xué)習(xí)效果。像這樣帶著體系化、專業(yè)化，有專門團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)，針對(duì)臨床實(shí)用，學(xué)完課程就可以接診病例的課程并不多。

在歐美，參加技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)是常規(guī)，歐美的許多牙醫(yī)每年都要參加數(shù)次技術(shù)培訓(xùn)，他們深知參加技術(shù)培訓(xùn)會(huì)帶來(lái)豐厚的回報(bào)。中國(guó)口腔醫(yī)療服務(wù)消費(fèi)增速為13%,單從增速數(shù)字上看是美國(guó)的6.5倍、韓國(guó)和日本的13倍。整體口腔消費(fèi)規(guī)模超過(guò)韓國(guó)，達(dá)到美國(guó)的近三分之一，與日本基本持平。而日漸增長(zhǎng)的市場(chǎng)規(guī)模，也在不斷對(duì)我們每一位牙醫(yī)的專業(yè)技能提出新的挑戰(zhàn)。

你我逆流而行，擇路而往，在每一次的選擇、每一次的學(xué)習(xí)之中，一起更好的的提升自我，成就自我，選擇更好的自己。